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加強交流 共同成長
——京蘇粵三校教學(xué)交流活動系列報道發(fā)布時間：2019-05-05 10:31     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：79

　　為深化課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步加強京蘇粵三地之間教研活動的交流，促進(jìn)三地教師專業(yè)成長，4月24日至26日，水云軒小學(xué)特開展了京蘇粵三校教師發(fā)展聯(lián)盟教學(xué)交流活動，來自北京市順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)、江蘇省蘇州市橫涇實驗小學(xué)的教師代表，以及水云軒小學(xué)的老師們參加了此次活動。

　　此次活動的內(nèi)容主要有語文、英語、體育三科的課例展示、評課研討以及專家講座。

　　語文：三節(jié)課例各精彩，專家點評收獲多

　　4月24日上午，來自京蘇粵三地的教師代表共帶來了三節(jié)不同版本教材的語文課例展示。首先，來自水云軒小學(xué)的陸春燕老師帶領(lǐng)水云軒小學(xué)四（1）班的學(xué)生學(xué)習(xí)了《兩個鐵球同時落地》，陸老師在教學(xué)中不僅非常重視中年級學(xué)生在生字方面的識寫，還給了孩子大量的語言實踐機會，通過自己說、同桌互相說、小組內(nèi)互相說等多種形式訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。接著，來自北京市順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)的段春艷老師帶領(lǐng)水云軒小學(xué)四（5）班的學(xué)生學(xué)習(xí)了京教版的一篇課文《迎接綠色》。段老師在教學(xué)過程中，教態(tài)從容、語言動聽，對文本的重難點把握到位，通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的美妙之處。最后，來自江蘇省蘇州市橫涇實驗小學(xué)的吳曉倩老師帶領(lǐng)水云軒小學(xué)三（1）班的學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇氣勢宏大的詩歌——《長城和運河》。教學(xué)中，吳老師注重學(xué)習(xí)工具的運用，學(xué)法的遷移，能讓孩子在課堂中安靜下來學(xué)習(xí)思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下午的語文教學(xué)交流活動延續(xù)上午的精彩，由來自三校帶來課例展示的的老師進(jìn)行說課，其他老師進(jìn)行評課，并特邀中山市教研室的梁雪菊老師進(jìn)行專家講座。在評課環(huán)節(jié)，老師們都紛紛發(fā)言，分享上午三節(jié)課例帶給他們的收獲和感受，梁老師也對三節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)的點評，在場的老師們都收獲頗多。

　　英語：三地教師展風(fēng)采，教研互助共成長

　　4月25日上午，三地教師代表分別為大家展示了三節(jié)精彩紛呈又各具千秋的英語研討課：第一節(jié)課由來自江蘇省蘇州市橫涇實驗小學(xué)朱亞萍老師帶來的故事閱讀課 《Fighting for dreams》,以 “What do you want to be?”為主題。朱老師的課堂設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，通過觀看視頻，讓學(xué)生對故事有整體的感知，通過人物與夢想職業(yè)的搭配，了解整個故事的大意。然后學(xué)生自主閱讀故事，朱老師提出問題引發(fā)學(xué)生思考人物與相關(guān)夢想職業(yè)的原因，并給他們實現(xiàn)夢想的一些建議，同時啟發(fā)學(xué)生動態(tài)思維，提高學(xué)生思維靈活性。第二節(jié)是北京市順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)郭曉燕老師帶來的繪本故事課 《After the sheep family moves in》。郭老師激活話題“community”自然流暢,學(xué)生能夠通過圖片談?wù)撟约旱目捶ā９适麻喿x環(huán)節(jié)郭老師運用多樣的故事閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)。對學(xué)生的故事表演指導(dǎo)到位，學(xué)生的角色扮演模仿得惟妙惟肖。第三節(jié)是由水云軒小學(xué)黃鳳英老師呈現(xiàn)的故事繪本課《Why snails move so slowly》。黃老師整節(jié)課流程清晰簡潔，教態(tài)自然大方。在故事閱讀前從“animals”入手激活主題，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本故事封面，讀故事題目展開想象，有效地鍛煉學(xué)生預(yù)測、聯(lián)想的思維能力。故事閱讀中黃老師充分利用故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生故事閱讀的興趣，問題設(shè)計層層深入，特別是注意問題設(shè)計的邏輯性，各個步驟前后的邏輯性。故事閱讀完畢后引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，開放性的想象很好地培養(yǎng)學(xué)生的思辨與靈活創(chuàng)造的思維能力。課后中山市英語教研組成員、楊仙逸小學(xué)梁曉虹校長對這三節(jié)課給予了高度肯定與贊賞并點評道：三校老師的課堂都關(guān)注到學(xué)生水平的差異，課堂精彩紛呈。考慮到各地的教材不同，學(xué)生水平的差異，建議教師根據(jù)新課標(biāo)要求找準(zhǔn)定位，故事教學(xué)除了閱讀以外，更重要是培養(yǎng)孩子理解故事情節(jié)的能力，讀懂文字和圖片，側(cè)重理解故事內(nèi)容，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　體育：新秀新手齊亮劍，聯(lián)盟教研促成長

　　4月26日上午，京蘇粵教學(xué)交流活動特安排了體育科目的教學(xué)研討，分別由教壇新秀施南華和教學(xué)新手沈金霞老師展示低年段體育課例。兩位老師能遵循新課標(biāo)的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)中國健康體育課程模式倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教師用自身的魅力吸引學(xué)生投入到課堂中，用激昂的語言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)手段豐富多樣，在教學(xué)中體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，達(dá)到了“人人享受體育，人人都有進(jìn)步，人人獲得快樂”的教學(xué)效果。

　　這次京蘇粵三校教學(xué)交流活動不但為三所學(xué)校提供了一個展示和學(xué)習(xí)的平臺，在交流中博采眾長，取長補短，同時也促進(jìn)了京蘇粵三校的教學(xué)發(fā)展，為今后學(xué)校教育教學(xué)積累了經(jīng)驗。