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行穩(wěn)致遠(yuǎn)，玉汝于成
——廣東省(中山市)鄭鳳姚名校長工作室武漢學(xué)習(xí)系列報道三發(fā)布時間：2020-12-18 16:00     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　12月17日，武漢寒風(fēng)料峭，卻絲毫沒有削減廣東省（中山市）鄭鳳姚名校長工作室成員的學(xué)習(xí)熱情。今天，是學(xué)員們在武漢學(xué)習(xí)的第三天。工作室成員一行22人在華中師范大學(xué)教育學(xué)院杜時忠教授的帶領(lǐng)下，來到武漢長春街小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，受到楊紅校長的熱情接待。通過參觀校園，聆聽匯報，互動交流，學(xué)員們度過了充實而又有意義的一天。　　

　　視覺沖擊  拍案叫絕

　　走進(jìn)長春街小學(xué)，學(xué)員們被潔凈雅致的校園環(huán)境深深吸引。巍然全新的回字形教學(xué)樓被火紅的月季層層點綴。學(xué)校倡導(dǎo)把建設(shè)空間還給學(xué)生，每一層樓的走廊都被利用起來，設(shè)計成了孩子們展示作品的平臺與獲取課外知識的寶庫；每一個不同主題不同風(fēng)格的特色長廊滿滿都是孩子們的心血與創(chuàng)意；戲劇、科技、編程、紙飛機等，每一個功能室都透露出別樣的精彩；每個班級教室門口的電子班牌豐富的內(nèi)容，靈活的操作方式讓科技就在孩子身邊；獨具特色的“香櫞書院”更是孩子們第二個“家”——豐富的藏書，形態(tài)各異的舒適閱讀凳，特別的閱讀方式，都給了孩子們流連忘返的理由。長春街小學(xué)的校園文化就是寫在校園天地間的一本大書——每一面墻壁、每一道樓梯、每一個走廊，以及校園的每一個角落，處處都充滿了靈氣。校園文化真正地物化為孩子們學(xué)習(xí)、生活的空間。行走在這樣的校園中，真是觀之悅目，讀之賞心，思之入神，詠之沁耳。

　　“長春街小學(xué)的校園文化建設(shè)不僅僅是‘高大上’，更重要的是處處體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，滲透了全體教師、學(xué)生認(rèn)同的價值追求。”工作室成員一邊參觀一邊感慨。

　　理念先進(jìn) 乘風(fēng)破浪

　　參觀完校園后，楊紅校長以“用大學(xué)精神，辦小學(xué)教育”為主題為做精彩匯報。楊紅校長大力實施“適合教育”，“創(chuàng)造適合每一個孩子的教育”的辦學(xué)理念，秉承“尚德?博雅”校訓(xùn)，通過實施“教師強校，科研興校，文化立校”的辦學(xué)策略，積極倡導(dǎo)“讓學(xué)生成為教師專業(yè)成長的最大受益者”的教師發(fā)展觀，營造“大愛、大善、大智、大氣、大方”的師生文化，凝聚形成了“勤于奉獻(xiàn)，精于細(xì)節(jié)，成于創(chuàng)造”的學(xué)校精神。在她教育思想的引領(lǐng)下，長春街小學(xué)整體辦學(xué)水平得到很大提升，教育教學(xué)取得了豐碩的成果，在現(xiàn)代化、國際化的發(fā)展之路上高歌猛進(jìn)。

　　種子課程  大千世界

　　楊紅校長倡導(dǎo)“不要讓書本成為孩子們的整個世界，而要讓世界成為孩子們的書本”，構(gòu)建了長春街小學(xué)的“種子課程”。種子課程涵蓋拓展型課程，體驗型課程，社團型課程，社會型課程。在多樣化“種子課程”的構(gòu)建中，力圖讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)展覽館，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)紅色基地，走進(jìn)軍營，走進(jìn)社會，走向世界。在這一步一步的行走過程中，種子悄然生根發(fā)芽。

　　孩子劇團  根植情懷

　　學(xué)校以“孩子劇團”精神為主導(dǎo)，將培養(yǎng)大愛、大善、大智、大氣的學(xué)生作為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校圍繞這一主題開展了一系列的教育活動，通過找準(zhǔn)孩子基因，建設(shè)孩子場館，講好孩子故事，將家國情懷的培養(yǎng)融入日常教學(xué)和學(xué)生生活，將“小我”融入到歷史發(fā)展的“大我”之中，在社會發(fā)展中體現(xiàn)個性生命的價值和意義。愛國主義不再只留在言說層面，而是變得落地有聲，春風(fēng)化雨般走進(jìn)孩子們的心里。

　　課堂研究  觀念刷新

　　楊紅校長認(rèn)為，一所學(xué)校應(yīng)該有很多的味道，但一定不能缺少學(xué)術(shù)的味道。學(xué)校教師的研究能力，研究氛圍，研究效果等是一種對教育問題堅持不懈的研究精神。以國家社會科學(xué)基金“學(xué)習(xí)中心課題”為課堂教學(xué)質(zhì)量的重要杠桿，“以學(xué)生問題為導(dǎo)向，以學(xué)生活動為本”的學(xué)習(xí)中心課堂模式，撬動課堂教學(xué)的變革，努力從發(fā)現(xiàn)小問題找到課堂大變革的方向。

　　此次名校走訪，開闊了學(xué)員們的教育視野，給了大家一個站在大師的肩膀上審視自我的機會。相信工作室成員將以此次參觀為新的起點，繼續(xù)懷揣夢想，提升個人修養(yǎng)， 儲備學(xué)習(xí)力量，揚帆教育未來。