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走進(jìn)智慧課堂
——東升鎮(zhèn)太平小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加教研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-05-23 16:53     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：44

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，催生了教育領(lǐng)域深刻的變化，極大地改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)的模式與運(yùn)行規(guī)則。為了強(qiáng)化現(xiàn)代化教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)，順利、快速、深化推進(jìn)智慧課堂，利用現(xiàn)代新媒體、新技術(shù)，打造智慧課堂，促進(jìn)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)的方式方法，提高課堂效率和教學(xué)效果，特在小欖鎮(zhèn)升平小學(xué)舉行三鎮(zhèn)區(qū)四校聯(lián)合智慧課堂教學(xué)教研活動(dòng)暨小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”模式的實(shí)踐與研究活動(dòng)。

　　5月22日下午，東升鎮(zhèn)太平小學(xué)數(shù)學(xué)科組的全體老師們準(zhǔn)時(shí)參加這次教研活動(dòng)。活動(dòng)的開始是由升平小學(xué)的章健瑩老師執(zhí)教《折線統(tǒng)計(jì)圖》。課堂一開始，章老師根據(jù)學(xué)生在課前自學(xué)，利用平臺(tái)反饋的信息了解學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的掌握情況。接著讓學(xué)生通過平臺(tái)動(dòng)手操作，分析對(duì)比，直觀發(fā)現(xiàn)不同的圖例便于比較不同數(shù)據(jù)。最后通過平臺(tái)進(jìn)行生生交叉互評(píng)，從而了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

　　展示課結(jié)束后，是老師們的互動(dòng)交流。東升鎮(zhèn)太平小學(xué)牟進(jìn)才主任講了智慧課堂和翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合《中山市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要義》對(duì)這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)。這節(jié)課做到了“三讀”：對(duì)比讀，讓學(xué)生有認(rèn)知的沖突；分析讀，找到解決的方法；推測(cè)讀，感知數(shù)量的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。小欖鎮(zhèn)北區(qū)小學(xué)李滿英老師提到通過“智慧課堂”能及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，能看到學(xué)生的完成情況、學(xué)生之間的互評(píng)，通過及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)提高學(xué)生的積極性，完成本節(jié)課的目標(biāo)。最后由小欖鎮(zhèn)升平小學(xué)的石麗君主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

　　這次三鎮(zhèn)區(qū)四校聯(lián)合活動(dòng)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，在座的老師都收獲良多。“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”拓展了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空，讓學(xué)生有更多時(shí)間在課堂上展示、討論、解決問題，這真正是學(xué)生的課堂。教育信息化離不開教育本身和技術(shù)的變革，而“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”作為信息技術(shù)與教育深度融合的一種教學(xué)方式，將有力促進(jìn)教育信息化建設(shè)進(jìn)程。