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聚集體智慧，促高效課堂
記牛角小學(xué)數(shù)學(xué)課組集體備課活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-03-22 10:40     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：35

　　2019年3月20日上午，牛角小學(xué)數(shù)學(xué)科組結(jié)合科組課改創(chuàng)投項(xiàng)目“小組合作學(xué)習(xí)中生生互助互促實(shí)踐研究”，開展了解決問(wèn)題教學(xué)策略研討的教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)首先由梁鎮(zhèn)輝老師帶領(lǐng)三（1）班的孩子上了一節(jié)精彩的《用除法估算解決問(wèn)題》，讓學(xué)生經(jīng)歷在具體的情境中用估算解決問(wèn)題的過(guò)程，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能夠靈活選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。課堂以具體的情境圖引入，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意及發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，讓學(xué)生充分理解題意后再解答，例題分析中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“夠裝”的含義，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生共同探討，集思廣益。再選擇合適的估算方法，讓學(xué)生充分體會(huì)了解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　活動(dòng)隨后由同年段老師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課老師表示通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生思維得到發(fā)展和提高。通過(guò)一題多解的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷迸發(fā)出思維的火花，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題并解決一些實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化。

　　本次數(shù)學(xué)科組課改展示活動(dòng)本次研討活動(dòng)，不僅發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，提高了老師們的教學(xué)、教研水平，促進(jìn)了老師們?cè)诮虒W(xué)、教研中不斷成長(zhǎng)。