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　　一直以來，“幼小銜接”是家長關(guān)注的一個熱點(diǎn)話題。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)，要建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。什么是幼小銜接？幼小銜接到底銜接什么？如何確保幼小銜接工作取得實(shí)效？為了更加科學(xué)地開展幼小銜接工作，中山市岐江實(shí)驗(yàn)小學(xué)抓住幼小銜接的“關(guān)鍵期”和“窗口期”，以《“三全育人”背景下通過家校共育模式促進(jìn)幼小科學(xué)銜接的實(shí)踐研究》市級重點(diǎn)課題研究為驅(qū)動，與中山市石岐街道的樂沛兒幼兒園、岐樂幼兒園、洪恩幼兒園、思帆幼兒園、同方頤和幼兒園共5所幼兒園組建“幼小科學(xué)銜接教育科研聯(lián)盟”，深入落實(shí)國家、省、市關(guān)于幼小銜接的工作要求，推動幼小銜接的實(shí)踐研究向縱深化、科學(xué)化、長效化發(fā)展。

　　該聯(lián)盟作為中山首個幼小科學(xué)銜接教育科研聯(lián)盟，邀請了中山市教育教學(xué)研究室心理健康教研員梁劍玲老師，中山市教師發(fā)展中心教育發(fā)展研究部部長李姝靜老師；中山市家校共育中心副主任、東鳳鎮(zhèn)東罟小學(xué)黨支部書記賴立章同志，中山市石岐街道教育和體育事務(wù)中心教研專干蕭嘉銘主任、幼教專干蘇燕莊老師等專家進(jìn)行指導(dǎo)。

　　據(jù)悉，該聯(lián)盟牽頭學(xué)校中山市岐江實(shí)驗(yàn)小學(xué)將與5家幼兒園將采取三步走的“點(diǎn)線面”工作舉措，創(chuàng)新性探索“銜”的智慧與“接”的途徑，以點(diǎn)帶面共繪幼小銜接教育高質(zhì)量發(fā)展的“同心圓” 。

　　一是堅(jiān)持“一個原則”，落實(shí)課題研究的“核心點(diǎn)”。該聯(lián)盟堅(jiān)持“兒童本位”原則，建立和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系，指導(dǎo)教師、家長轉(zhuǎn)變教育觀念與教育行為，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，建立幼小科學(xué)銜接的長效機(jī)制。

　　二是深化“雙向銜接”，搭建幼小銜接的“牽引線”。聯(lián)盟通過小學(xué)與幼兒園的“園校聯(lián)動”，建立“幼兒園+小學(xué)教師雙向教研共同體”，通過深入開展調(diào)查研究尋找幼小銜接的難點(diǎn)和困惑，推動建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度，通過考察調(diào)研、跟崗觀摩、個案跟蹤等，從環(huán)境、課程、管理、評價等多方面系統(tǒng)推進(jìn)，確保幼兒園有效“銜”、小學(xué)科學(xué)“接”。

　　三是聚焦“三全育人”，盤活家校共育的“覆蓋面”。“三全育人”，指的是全員、全過程、全方位育人。“全員育人”，即是將家庭、學(xué)校、社會“三位一體”納入到幼小銜接工作中；“全過程育人”，即是全面做好兒童入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，構(gòu)建幼小銜接的良好教育生態(tài)；“全方位育人”，即是在兒童身心、生活、社交、學(xué)習(xí)適應(yīng)與準(zhǔn)備四個維度實(shí)施銜接，促進(jìn)兒童身心健康成長和德智體美勞全面發(fā)展。

　　銜接有度，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。中山市岐江實(shí)驗(yàn)小學(xué)與幼小科學(xué)銜接教育科研聯(lián)盟幼兒園將在課題研究中進(jìn)一步創(chuàng)新做法，做深做實(shí)幼小銜接工作，努力讓每一名兒童得到充分的發(fā)展！