一次接地氣、眾引領的教研學習
————鎮(zhèn)南小學數(shù)學科組線上學習活動

　　為進一步提高課堂教學的整體水平，促進數(shù)學科組高效教研，9月24日，鎮(zhèn)南小學數(shù)學科組通過釘釘直播，觀摩中山市數(shù)學教研活動。這是一場別開生面、具有實效的視覺盛宴。

　　這次教研由中山市小學數(shù)學工作室的四位領軍人物開展了兩節(jié)同課異構(gòu)。首先由周雷老師和馮麗芬老師帶來了《除數(shù)是小數(shù)的除法》同課異構(gòu)。周老師的課從有情景到無情景，最后回到數(shù)學的本質(zhì)。根據(jù)已有的知識基礎，進行新知的解決。馮老師的課先溫故知新，根據(jù)已有知識的基礎，給足學生探究的空間，進行新知的解決。“千條江河歸大海”，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法。此外，黃石生老師和胡冬梅老師給大家提供了《估算解決問題》的同課異構(gòu)，黃老師注重培養(yǎng)學生估的意識，胡老師偏向提升學生的數(shù)感和量感。兩位老師都全面落實課程標準，促進學生可持續(xù)發(fā)展，從學生的實際出發(fā)，給學生很大的思考、創(chuàng)作空間。

　　上課的老師們潛心研究教材，通過教材的對比找到教材編排的目的，是一個實踐性的團隊，在課堂實踐中歷練成長，有分析、有反思、有總結(jié)，是教師專業(yè)成長重要的里程碑，也促使整個中山數(shù)學教研團隊的進步。

　　課后，上課老師都分別提出了自己的困惑，例如：課堂上的收與放如何控制？如何讓抽象的文字入心入腦等等。國家特級教師吳正憲老師都作了一一解答。她贊揚了中山小學數(shù)學教師，在劉燕老師的帶領下，形成一個溫暖、互相學習互相進步的團隊。她肯定了課堂上老師創(chuàng)設的良好情景，讓學生可利用情景學習；給予學生參與空間動手操作，動腦思考的機會；進行學情調(diào)研，找準學生的起點，體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想。老師用實際行動、實踐探索，讓學生在實踐中，從未知轉(zhuǎn)化成已知，通過轉(zhuǎn)化的思想解決新問題。

　　吳正憲老師也給了一點建議，例如：讓學生抓住核心問題，經(jīng)歷完整的解決問題過程。教師可以設計有挑戰(zhàn)性的問題，學生帶著問題學習，主動做出一些關聯(lián)，通理通法。吳正憲老師的建議是另類的，卻給老師們開了幾個窗，再深入研究，讓學生學會舉一反三，一通則百通。

　　最后由中山市教育教體局，中山教研員劉燕老師總結(jié)，她介紹了這兩節(jié)課都是數(shù)學老師在教學過程中的難點。錦上添花很好，更重要的是雪中送碳，遇難逆難，通過學習把它攻克。

　　通過這次的學習，鎮(zhèn)南小學的數(shù)學老師們堅信要提升必須克服困難，錯著錯著就對了，走著走著就進步了，鎮(zhèn)南小學數(shù)學科組教研在路上，從未止步。