曹二小學： 深入研討，落實課堂改革
————曹二小學 英語科組長參加古鎮(zhèn)英語研討會

　　為了全面深入推進課堂教學改革，強措施、補短板、穩(wěn)質(zhì)量，確保我鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量穩(wěn)中求進，古鎮(zhèn)鎮(zhèn)英語科組以“古鎮(zhèn)鎮(zhèn)2020學年度教育工作思路”及市教研室的工作要求為依據(jù)，于9月27日下午在古一小學電腦教室召開了全鎮(zhèn)的英語科組長會議，參加會議的主要成員有古鎮(zhèn)鎮(zhèn)英語教研員莫曉巧老師、中山市英語工作室主要成員蔡淑賢老師及各校的科組長。曹二小學的英語科組長蘇麗梅老師出席了會議。

　　會議由莫曉巧老師主持，首先由莫老師總結(jié)了上學期線上學習資源的生成與收集及復課后教學的情況。接著根據(jù)具體活動布置了主要的工作。第一點是開展“語篇研讀與活動設計”實踐研究，提出要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師首先要深入研讀用于教學的語篇，嘗試用what, why和how三個問題入手，抓住主題，梳理內(nèi)容，關注文體，分析語言，挖掘文本的育人價值，并以此為基礎，根據(jù)英語教學活動觀的理論設計教學活動，落實課程目標。第二點是推進“語篇研讀與活動設計下小組合作學習詞匯”教學模式探究。莫老師強調(diào)基：與小組合作學習模式結(jié)合語篇研讀，設計出高質(zhì)量的能承載詞匯學習，實現(xiàn)意義探究、語言建構、文化交際，思維發(fā)展，解決問題的語篇。并以學習活動觀為指引，結(jié)合小組合作學習，設計學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新三大層級與類型的教學活動，在學生學習和運用語言知識，獲取文化知識，在意義探究的過程中整合新舊知識，形成新的知識結(jié)構，再通過分析判斷、推理論證、批判評價，分辨真?zhèn)问欠牵橙∥幕A，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，形成正確的人生觀和價值觀，逐步形成英語學科核心素養(yǎng)。

　　通過研討，參會的人員知道了努力的方向，依托骨干教師和學科教研組的力量，深入基于英語學習活動觀的教學活動的實踐和探究。為培養(yǎng)學生的語言核心素養(yǎng)不懈努力。