“語篇研讀與活動設計下小組合作學習詞匯”教學模式探究
————記海洲第二小學2020-2021學年度英語科組教研工作會議3

　　為深入開展“語篇研讀及活動設計”實踐活動，開展“語篇研讀與活動設計”實踐研究，全面深入推進課堂教學改革，10月10日下午，古鎮(zhèn)鎮(zhèn)海洲第二小學英語科組對“語篇研讀與活動設計下小組合作學習詞匯”教學模式進行教研深入探討，本次活動由海洲第二小學英語科組長袁玉清老師主持。

　　首先，在袁玉清老師的帶領下，英語科組全體教師學習了《2020--2021學年度上學期古鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學英語中心教研組工作計劃》，并對本學期“一師一優(yōu)課”與新教師視導課進行統(tǒng)籌安排，為新學期的科組教研工作制定方向，做好計劃。

　　緊接著，英語科組就如何開展“語篇研讀與活動設計下小組合作學習詞匯”教學模式進行探討。從分好四人小組中每個學生擔任的角色入手，具體細致到課堂中小組討論、展示、質(zhì)疑、抽測、點評等環(huán)節(jié)的英語銜接用語，以及在教學設計上要體現(xiàn)以學習活動觀為指引，結(jié)合小組合作學習，設計學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新三大層級與類型的教學活動，進而形成英語學科核心素養(yǎng)。

　　最后，英語科組全體教師進行分年級備課，各年級教師同課異構(gòu)，積極研討。

　　本次的科組研探活動為英語詞匯課小組合作課堂在海洲第二小學的具體實施開展提供了指引。英語科組將繼續(xù)探索并實踐小組合作學習的教學模式，努力推進課堂教學改革。