與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)
————古三小學(xué)召開(kāi)語(yǔ)文科組教研活動(dòng)

　　時(shí)代不斷向前，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展要求也不斷轉(zhuǎn)變，作為教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知。為更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，古三小學(xué)語(yǔ)文教研組于10月27日下午在會(huì)議室召開(kāi)了針對(duì)低中年級(jí)寫字教學(xué)的教研活動(dòng)。

　　科組長(zhǎng)李倩在教研活動(dòng)開(kāi)始前首先發(fā)言，她先在會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)了這一個(gè)月的工作安排，提醒了相關(guān)教師關(guān)于活動(dòng)的截止時(shí)間，提醒他們注意作品的上傳。接著她重申了本學(xué)期本校公開(kāi)課的時(shí)間和年級(jí)安排。最后，教研活動(dòng)進(jìn)入主題，全體語(yǔ)文教師共同觀摩了視屏錄像課程——《關(guān)注字源字理，傳承漢字文化》。

　　鑒于時(shí)間關(guān)系，會(huì)上截取了其中一位蔣老師《秋天》的教學(xué)過(guò)程共同學(xué)習(xí)。在她的課上，首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她先是提問(wèn)學(xué)生“漢字”的意義，并以甲骨文的形式引入認(rèn)字課程，之后用了一個(gè)《倉(cāng)頡造字》的動(dòng)畫視頻告訴學(xué)生漢子的由來(lái)及“象形字”的概念。接著是課文的整體感知，讓學(xué)生們深入課文，并用“秋天來(lái)了”這個(gè)句子造句。第三是讓學(xué)生讀課文，并認(rèn)識(shí)文中的生字，教導(dǎo)學(xué)生“一會(huì)兒”的讀音和讀法。第四是講解課文，向?qū)W生引入“自然段”的概念，并讓學(xué)生劃分段落。最后是教導(dǎo)學(xué)生寫字，從“學(xué)筆畫”、“看寬窄”、“學(xué)筆順”、“學(xué)寫字”這四個(gè)方面深化學(xué)生對(duì)“了”和“子”的認(rèn)識(shí)。

　　除了學(xué)習(xí)課程教學(xué)以外，我們還共同觀看了梁雪菊老師對(duì)于課程的點(diǎn)評(píng)，明白了在閱讀教學(xué)中，識(shí)字寫字是教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在上課時(shí)還要掌握充分的背景知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，不能為了方法而方法，教是為了更好地學(xué)，要讓學(xué)生在課堂是多讀，把基礎(chǔ)掌握扎實(shí)。

　　基于此次學(xué)習(xí)，在教研活動(dòng)的最后科組長(zhǎng)李倩對(duì)各位老師提出了要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷自我更新、自我發(fā)展的期冀。

　　這次學(xué)習(xí)，給予了奮斗在教學(xué)前線的語(yǔ)文老師們新的思想源泉和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，語(yǔ)文教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。