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發(fā)布時(shí)間:2020-11-03 12:55:28
時(shí)代不斷向前,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展要求也不斷轉(zhuǎn)變,作為教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)新知。為更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,古三小學(xué)語(yǔ)文教研組于10月27日下午在會(huì)議室召開(kāi)了針對(duì)低中年級(jí)寫字教學(xué)的教研活動(dòng)。
科組長(zhǎng)李倩在教研活動(dòng)開(kāi)始前首先發(fā)言,她先在會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)了這一個(gè)月的工作安排,提醒了相關(guān)教師關(guān)于活動(dòng)的截止時(shí)間,提醒他們注意作品的上傳。接著她重申了本學(xué)期本校公開(kāi)課的時(shí)間和年級(jí)安排。最后,教研活動(dòng)進(jìn)入主題,全體語(yǔ)文教師共同觀摩了視屏錄像課程——《關(guān)注字源字理,傳承漢字文化》。
鑒于時(shí)間關(guān)系,會(huì)上截取了其中一位蔣老師《秋天》的教學(xué)過(guò)程共同學(xué)習(xí)。在她的課上,首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),她先是提問(wèn)學(xué)生“漢字”的意義,并以甲骨文的形式引入認(rèn)字課程,之后用了一個(gè)《倉(cāng)頡造字》的動(dòng)畫視頻告訴學(xué)生漢子的由來(lái)及“象形字”的概念。接著是課文的整體感知,讓學(xué)生們深入課文,并用“秋天來(lái)了”這個(gè)句子造句。第三是讓學(xué)生讀課文,并認(rèn)識(shí)文中的生字,教導(dǎo)學(xué)生“一會(huì)兒”的讀音和讀法。第四是講解課文,向?qū)W生引入“自然段”的概念,并讓學(xué)生劃分段落。最后是教導(dǎo)學(xué)生寫字,從“學(xué)筆畫”、“看寬窄”、“學(xué)筆順”、“學(xué)寫字”這四個(gè)方面深化學(xué)生對(duì)“了”和“子”的認(rèn)識(shí)。
除了學(xué)習(xí)課程教學(xué)以外,我們還共同觀看了梁雪菊老師對(duì)于課程的點(diǎn)評(píng),明白了在閱讀教學(xué)中,識(shí)字寫字是教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí),教師在上課時(shí)還要掌握充分的背景知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,不能為了方法而方法,教是為了更好地學(xué),要讓學(xué)生在課堂是多讀,把基礎(chǔ)掌握扎實(shí)。
基于此次學(xué)習(xí),在教研活動(dòng)的最后科組長(zhǎng)李倩對(duì)各位老師提出了要與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng),不斷自我更新、自我發(fā)展的期冀。
這次學(xué)習(xí),給予了奮斗在教學(xué)前線的語(yǔ)文老師們新的思想源泉和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),語(yǔ)文教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。
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