關(guān)注心理健康，呵護(hù)鎮(zhèn)南花朵
————鎮(zhèn)南小學(xué)組織家長(zhǎng)觀(guān)看《兒童復(fù)課復(fù)學(xué)關(guān)鍵階段的心理健康核心知識(shí)》

　　關(guān)注學(xué)生心理，聚焦心理健康。返校復(fù)學(xué)以來(lái)，鎮(zhèn)南小學(xué)一直把學(xué)生心理健康問(wèn)題，放在工作首位。5月28晚上，根據(jù)德育處的工作安排，鎮(zhèn)南小學(xué)全體家長(zhǎng)齊聚網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共同觀(guān)看了首都師范大學(xué)副教授肖晶老師的講座《兒童復(fù)課復(fù)學(xué)關(guān)鍵階段的心理健康核心知識(shí)》。

　　肖晶老師在講座中與家長(zhǎng)們分享了心理健康與心理異常的基本知識(shí)。幫助家長(zhǎng)正確區(qū)分心理健康與心理異常的表現(xiàn)。在生動(dòng)易懂的講解中，家長(zhǎng)了解到如果孩子表現(xiàn)為離奇怪異的言談、思想和行為；過(guò)度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)；自身社會(huì)功能不完整；影響他人的正常生活......這些已經(jīng)屬于出現(xiàn)的精神癥狀的特點(diǎn)，影響精神癥狀的因素。

　　講座中，肖老師表示，孩子心理與行為問(wèn)題是其在校在家狀態(tài)的縮影，需要家長(zhǎng)站在更高的維度去思考。厭學(xué)是在學(xué)習(xí)相關(guān)情景中，一種身心耗竭、對(duì)學(xué)習(xí)的意義的不合理認(rèn)知以及無(wú)望無(wú)助的情緒狀態(tài)。厭學(xué)的孩子，需要得到家長(zhǎng)和老師更多的關(guān)注。其次，家長(zhǎng)自身心理健康程度和家庭功能的健康度，這些都會(huì)影響兒童心理狀態(tài)與未來(lái)心理健康程度。家長(zhǎng)們了解到這些知識(shí)，紛紛表示今后要更加重視孩子的心理變化，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　這次講座，向全體教師和家長(zhǎng)傳遞一個(gè)信息——青少年心理健康問(wèn)題不容忽視。因?yàn)閮和嗌倌昃窠】凳钦w健康的重要組成部分，所以，老師和家長(zhǎng)要做兒童心理風(fēng)險(xiǎn)的守門(mén)人。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通，積極尋求幫助，形成家校合力，把問(wèn)題在萌芽階段處理好。

　　不斷的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，為的就是讓學(xué)生能在快樂(lè)幸福的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。相信在社會(huì)、在家校的共同努力下，鎮(zhèn)南小學(xué)的花朵們一定綻放笑臉，快樂(lè)成長(zhǎng)！