開學(xué)季 加滿“心”動(dòng)力
————古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行開學(xué)心理健康教育

　　花開“疫”散時(shí)，平安歸來(lái)日。為貫徹省市相關(guān)要求，推動(dòng)復(fù)學(xué)穩(wěn)步有序進(jìn)行，減少疫情對(duì)學(xué)生可能造成的心理困擾和負(fù)面影響，古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)高度重視學(xué)生心理防護(hù)，邀請(qǐng)學(xué)校心理健康老師精心設(shè)計(jì)并錄制了防疫形勢(shì)下“特殊”的復(fù)學(xué)心理健康課，用心呵護(hù)學(xué)生們的身心健康。
　　學(xué)校復(fù)學(xué)，學(xué)生雖然重返校園，但疫情給學(xué)生的心理造成的心理影響依然存在。每個(gè)學(xué)生的抗壓能力、心理素質(zhì)等不同，他們的行為表現(xiàn)也存在很大的差異，焦慮、恐懼、抑郁、焦躁不安、失眠等各種不適依然困擾著他們。如何在返校后幫助他們及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，擺脫不良情緒的困擾，專注地投入到學(xué)習(xí)中去，是學(xué)校開學(xué)直面的課題。針對(duì)這一課題，古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)通過(guò)《高高興興來(lái)上學(xué)》、《愉快度過(guò)開學(xué)階段》等心理微課給大家的心理減壓，讓每個(gè)學(xué)生復(fù)學(xué)時(shí)能夠“心理復(fù)位”，并教給學(xué)生多種進(jìn)行心理放松與壓力舒緩的方法。
　　據(jù)悉，古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)高度重視學(xué)生心理健康教育，無(wú)論是疫情居家或者復(fù)學(xué)準(zhǔn)備，一直將心理課程納入全校課表。居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校心理教研組推出了包含疫情心理防護(hù)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、親子溝通等系列課程，通過(guò)空中課堂為全校學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)心靈的呵護(hù)。
　　復(fù)學(xué)后心理健康教育工作開展，還將通過(guò)班會(huì)活動(dòng)、課堂觀察、談話、問卷等各種渠道，全面了解學(xué)生的身心狀況，古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)將加強(qiáng)家校溝通，構(gòu)建起家長(zhǎng)、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校四級(jí)聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理健康教育模式，繼續(xù)做好疫情防控期間學(xué)校心理健康工作，確保學(xué)生以積極健康的心態(tài)復(fù)學(xué)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。