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“起點(diǎn)”數(shù)學(xué)再深入，“同課異構(gòu)”展風(fēng)采
——華文學(xué)校數(shù)學(xué)組開展“認(rèn)識(shí)鐘表”同課異構(gòu)教研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-10-29 13:59     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助，促進(jìn)青年教師在扎實(shí)的集體教研中快速成長(zhǎng)，10月25日，華文學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了以“認(rèn)識(shí)鐘表”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)。

　　本次同課異構(gòu)活動(dòng)由歐小萍老師和劉玉玲老師提供《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)課例。

　　課堂上，歐小萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》，以和藹可親的教學(xué)態(tài)度，采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中重視操作，在操作中加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，通過(guò)看一看、猜一猜等環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表，并且會(huì)讀、會(huì)寫。劉玉玲老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。先出示清晨小朋友起床的情景圖，語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，如小朋友起床作息時(shí)間表的安排都是圍繞時(shí)間展開的生活畫面，來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)。在教學(xué)中劉老師利用鐘表模型等教具和學(xué)具，加強(qiáng)觀察、比較和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)刻。在教學(xué)中，兩位老師都能利用學(xué)生已有的知識(shí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、交流討論，最后達(dá)成共識(shí)：四個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)的認(rèn)讀方法。

　　在評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位老師就這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，數(shù)學(xué)組教師們暢所欲言，各抒己見，肯定了兩位老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也提出了寶貴的教學(xué)建議。

　　相同的課題，不同的表現(xiàn)，一樣的目的，別樣的場(chǎng)面，同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈魂的集中展現(xiàn)。本次教學(xué)教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)組教師在交流中吸收、在吸收中借鑒、在借鑒中成長(zhǎng)，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)具有很好的現(xiàn)實(shí)意義。