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探討“植樹問題”本質 提升數學課堂魅力
——記石岐中心小學大信學校、卓雅外國語學校數學科組聯合教研活動 發(fā)布時間：2019-12-19 08:09     信息來源：本網站      瀏覽次數：0

　　為了提升數學老師的教學水平，探索跨區(qū)域學習共同體教研活動形式，進一步提升數學教師專業(yè)素養(yǎng)，2019年12月12日下午，在中山市小學數學專家吳國輝老師的引領下，中山市石岐中心小學大信學校和卓雅外國語學校兩校數學科組全體老師在石岐中心小學大信學校報告廳舉行了“同課異構”聯合教研活動。
　　本次教研活動由石岐中心小學大信學校數學科組長薛太宇老師主持，首先由大信學校的陳傳儀老師執(zhí)教小學數學五年級上冊《植樹問題》，植樹問題中化繁為簡，數形結合，建模思想等數學思想的滲透是教學過程中的一個難點，陳老師上課風格沉穩(wěn)扎實，放手給學生自主探究，教學環(huán)節(jié)層次緊密，環(huán)環(huán)相扣，很好地突出教學重難點，受到了老師們的好評。
　　第二節(jié)卓雅外國語學校的王玲老師執(zhí)教同樣的《植樹問題》內容，萬老師的課堂教學風格簡潔高效，學生參與積極，老師善于傾聽學生的回答，在師生、生生之間的相互“碰撞交流”中達成教學目標，教學效果非常好。
　　兩節(jié)課上完后是由大信學校杜少君副校長，卓雅外國語學校吳主任以及專家吳國輝老師的精彩點評。他們談到兩位老師雖然教學環(huán)節(jié)雖然有所不同，但都是按照“猜測-驗證-發(fā)現規(guī)律-應用規(guī)律”這樣的思路來展開點評的，不約而同地指出在植樹問題中需要牢牢抓住本節(jié)課的重難點是數學思想的滲透“模型思想，一一對應，數形結合，化繁為簡”。吳國輝老師指出這些數學思想在教學中老師要強調出來，讓學生學會表達并理解運用。聽了三位老師的精彩點評后，讓兩校的數學老師們都受益匪淺。
　　在此次聯合教研活動中，從兩校老師們頻頻點頭和竊竊私語中可以感受到此次的教研氛圍非常濃厚，石岐中心小學大信學校數學科組老師們也從此次教學教研活動中不斷反思和汲取力量，為學校數學教學水平的進一步提升而不懈努力。