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深度教學(xué)求精湛，聯(lián)合教研促成長(zhǎng)
——記石岐中心小學(xué)、大信學(xué)校兩校數(shù)學(xué)科組聯(lián)合教研活動(dòng) 發(fā)布時(shí)間：2019-06-06 18:21     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：45

　　為了促進(jìn)教學(xué)交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，中山市石岐中心小學(xué)、大信學(xué)校兩校數(shù)學(xué)科組全體教師齊聚石岐中心小學(xué)大信學(xué)校報(bào)告廳開展數(shù)學(xué)科組聯(lián)合教研活動(dòng)，進(jìn)一步深入對(duì)主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)模式的研究。
　　荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家氟賴登塔爾曾提出“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)” ，基于此，石岐中心小學(xué)胡麗華和陳菁菁兩位老師選取生活中素材“制作活動(dòng)日歷”，先后給老師們帶來了兩節(jié)精彩的課堂。
　　此次聯(lián)合教研活動(dòng)第一部分，胡麗華老師在6月3日下午提前一站先鋪墊了第一課時(shí)《制作月歷卡》，由什么叫日歷自然過渡到月歷，學(xué)生通過觀察2019年1月、2月的月歷發(fā)現(xiàn)每張卡為何需有7列5行，根據(jù)這一特點(diǎn)胡老師從不同角度引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)推算某年某月某日是星期幾。在小組合作制作月歷卡環(huán)節(jié)，胡老師非常巧妙的利用了今年6月1日恰好星期六這一有效信息，突出7列5行不夠分配30天該如何解決，以及12張?jiān)職v卡合訂成年歷，到2020年可否環(huán)保循環(huán)再利用等問題，為陳菁菁老師的第二課時(shí)埋下伏筆，種下思想的種子。
　　6月5日下午，兩校教師進(jìn)一步深入聯(lián)合教研：由陳菁菁老師執(zhí)教第二課時(shí)《制作活動(dòng)日歷》，組織孩子們制作活動(dòng)日歷。一上課陳老師先讓孩子們相互交流制作中遇到的問題，再以此為契機(jī)，針對(duì)實(shí)際問題情境，啟迪孩子們思考、合作，讓其經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的全過程，感悟盡可能每一個(gè)面表示最少的信息。陳老師始終以生為主體，根植問題，演繹論證，引領(lǐng)孩子們?cè)谝延兄R(shí)和技能的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行外部的強(qiáng)化認(rèn)知，從操作者深入到體驗(yàn)者，層層遞進(jìn)，進(jìn)行合情的推理過程，知識(shí)網(wǎng)在擴(kuò)展，啟迪著孩子們不斷的生發(fā)出新的問題和結(jié)果，在輕松愉悅的活動(dòng)中收獲真知。
　　課后石岐中心小學(xué)科組長(zhǎng)陳玉婷老師為大家講解了本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的“前世今生”，讓老師們對(duì)兩個(gè)課時(shí)教學(xué)有更深地印象。兩校教師分一二年級(jí)備課組、三四年級(jí)備課組、五六年級(jí)備課組為單位，先集中開展評(píng)課討論交流，集聚評(píng)課意見派教師代表發(fā)言。從綜合實(shí)踐活動(dòng)的角度進(jìn)行評(píng)課。老師們非常細(xì)致認(rèn)真地分析了本節(jié)課在各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)和處理優(yōu)點(diǎn)，有效凸顯了學(xué)生自主參與全過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦（獨(dú)立思考）、動(dòng)手（自主設(shè)計(jì)解決問題的方案）和動(dòng)口（合作交流，提出見解）等方面，同時(shí)也針對(duì)性地提出了各自的教學(xué)建議。
　　隨后數(shù)學(xué)專家吳老師作全課的深入點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)：兩位老師注重將學(xué)習(xí)融入生活，回歸本真；創(chuàng)設(shè)情境巧設(shè)活動(dòng)，實(shí)踐感悟；整體建構(gòu)，深化綜合運(yùn)用；敢于突破常規(guī)，以能力發(fā)展為重的學(xué)習(xí)模式，更凸顯“實(shí)踐性”。像兩位老師這樣活而有序的學(xué)習(xí)課堂，孩子們更樂意接受。通過觀察收集多元化信息，從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)端倪，再經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、推理，驗(yàn)證等過程，揭開主題神秘面紗，化解疑難，讓孩子們經(jīng)歷思維感悟的過程，真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的價(jià)值所在。
　　活動(dòng)最后，石岐中心小學(xué)梁麗文副校長(zhǎng)（主持全面工作）做兩校聯(lián)合教研活動(dòng)總結(jié)，她首先代表兩校對(duì)吳國(guó)輝老師一直以來的教學(xué)指導(dǎo)表示感謝，對(duì)兩校深入、默契的數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)表示贊賞，她希望全體數(shù)學(xué)科組的老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要沉下心來，更深入地專研下去，不斷提升教學(xué)水平，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
　　通過此次教研活動(dòng)，讓老師們對(duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課的研磨著力點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，要求我們首先要自覺改變傳統(tǒng)的思想觀點(diǎn)和理念，走出應(yīng)試教育的桎梏。重視開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒，準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐課的本質(zhì)，明確目標(biāo)定位。不斷探討綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)模式，在幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的同時(shí)，多反思學(xué)與教活動(dòng)過程，以促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，提升解讀教材和駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力，從而逐步推進(jìn)實(shí)現(xiàn)新課改核心價(jià)值追求的過程。