2019年是我國學前教育承前啟后的一年，多項行業(yè)政策的出臺為幼教行業(yè)的發(fā)展奠定健康基礎，整合行業(yè)充滿機遇也面臨新的挑戰(zhàn)。轉眼即將迎來的2020年，幼教行業(yè)的發(fā)展將何去何從?

1、政府先扶持再規(guī)范，為解決“入學難”“入學貴”的問題，政府加大扶持力度，引導社會力量更多舉辦普惠性幼兒園，到2020年，幼兒園產(chǎn)業(yè)結構趨于穩(wěn)定：80%以上為公辦園和普惠性民辦園，約20%為中高端民辦園。

2、國家出臺的標準規(guī)范越來越細化，從2019年國家新出臺的相關規(guī)定，如《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》、《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》、《職業(yè)技術師范教育專業(yè)認證標準》等，我們可以看到國家對于幼兒園的管理規(guī)范越來越細化。一方面，細化的規(guī)范可以更加有效地促進幼兒園的規(guī)范管理與運營;另一方面，標準化規(guī)范的細化也要求我們的幼兒園要加強自身的改造與管理，那些不符合規(guī)范的幼兒園終將被市場淘汰。

3、法律保障學前教育健康可持續(xù)發(fā)展，教育部將進一步推動學前教育立法進程，將學前教育法列入常委會2020年度的立法工作計劃。長期制約學前教育改革發(fā)展的瓶頸問題將得到破解，學前教育健康可持續(xù)發(fā)展將有法律保障，讓依法辦園有法可依。

4、急需大量得高素質(zhì)幼師,學前教育越來越受到社會各界的高度重視，因而對幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力的期望越來越高。幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，急需大量得高素質(zhì)幼師的輸入，改變幼師隊伍整體素質(zhì)的不高的現(xiàn)狀。未來，教師群體將會更加多元化、專業(yè)化、職業(yè)化。

5、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容依然稀缺,研究和了解幼兒的特點，提供適合他們發(fā)展的教育，仍然是擺在教育工作者面前的一項重要任務。研發(fā)優(yōu)質(zhì)的幼兒產(chǎn)品，設計優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，打造優(yōu)秀的教師團隊是幼兒園長遠發(fā)展與立足需要解決的重要問題。

6、質(zhì)量提升勢在必行,在國家高度重視學前教育，大力發(fā)展公辦及普惠性幼兒園的背景下，僅靠辦園熱情和局部改善，是無法迎接殘酷挑戰(zhàn)的，幼兒園尤其是民辦幼兒園必須進行系統(tǒng)、全面、科學地培訓，促進內(nèi)涵發(fā)展，提升辦園品質(zhì)，適應國家要求，在優(yōu)勝劣汰的市場法則中才能持續(xù)健康發(fā)展。

7、學前教育要回歸幼兒身心發(fā)展,為了促進兒童身心和諧發(fā)展，幼兒園應堅持“玩中學、學中玩”的教育理念，能力培養(yǎng)是關鍵。幼兒園應深思幼兒“學什么”“怎么學”和老師“教什么”“怎么教”的問題，在回歸幼兒身心發(fā)展的同時，推進幼兒園和小學科學有效銜接是未來幼兒教育的重點。

8、學前教育+互聯(lián)網(wǎng)思維,相較于傳統(tǒng)的學前教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的不僅僅是技術的更新迭代，更是教學質(zhì)量、教育理念的幾何級數(shù)提升，“互聯(lián)網(wǎng)+”也必將讓學前幼兒園教育的公平性得到最大化的體現(xiàn)，加快信息化時代教育變革是未來幼教行業(yè)的必然發(fā)展趨勢。

10、發(fā)展特色，打造品牌,是民辦幼兒園長遠發(fā)展的解決出路。民辦幼兒園要尋求更長遠的發(fā)展，必須在提升品質(zhì)的同時加速輻射。對于幼兒園而言，品牌是區(qū)別于競爭對手，代表園所教育品質(zhì)、保育品質(zhì)的專屬符號，是幼兒園的無形資產(chǎn)。打造更具高端特色的直營品牌，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

在國家的整體部署和推動下，各種政策的相繼出臺，使得整個幼教市場趨于理性，學前教育機構也面臨巨大的挑戰(zhàn)與調(diào)整，但是在市場需求和政策導向的共同作用下，學前教育仍是充滿潛力的朝陽行業(yè)，政府的大力扶持，市場的多元需求，促進我國學前教育行業(yè)迎來更加快速的發(fā)展。

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