生活即教育,疫情過(guò)后，這場(chǎng)新冠狀病毒疫情給孩子們的生活產(chǎn)生了不同尋常的影響，在此期間，孩子們也獲得了許多“別樣”的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園小中大班應(yīng)該從哪些方面，來(lái)認(rèn)識(shí)這次疫情促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展？小編建議從兒童的視角出發(fā)，可以嘗試從“身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感”等方面，鏈接不同年齡段幼兒的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，進(jìn)而挖掘與實(shí)現(xiàn)相關(guān)價(jià)值。

小、中、大三個(gè)年齡段雖均不同程度地涉及“身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感”三方面，但不同年齡段的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。小班的重點(diǎn)是身心健康，中、大班則重在社會(huì)情感和科學(xué)認(rèn)知方面。此外，小、中、大不同年齡段在“身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感”的具體要求與價(jià)值也會(huì)有所不同。

身心健康方面：主要涉及“關(guān)注幼兒樂(lè)觀積極的情緒狀態(tài)”，降低幼兒的恐懼；“注重培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”，如保證喝水量，學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成健康的生活作息與良好衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

科學(xué)認(rèn)知方面：小班重在激發(fā)孩子好奇心與探索興趣，中班重在積極主動(dòng)地探究，大班則重在感知和理解生命、生活、生態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系。如同是關(guān)于“病毒”的主題內(nèi)容，小、中、大在科學(xué)認(rèn)知方面的核心經(jīng)驗(yàn)要有所不同。

社會(huì)情感方面：主要涉及感受關(guān)愛(ài)與同情，尊重他人，并在積極健康的人際關(guān)系中“獲得安全感和信任感”。小班幼兒更多聚焦于家人，體會(huì)親情和關(guān)愛(ài)，聊聊并夸夸陪伴自己的家人，中班幼兒則會(huì)拓展至比較熟悉并且關(guān)系密切的醫(yī)護(hù)人員以及身邊可以看到與感知到的志愿者、社區(qū)服務(wù)人員等，大班幼兒則可以進(jìn)一步拓展至距離自己更遠(yuǎn)的更多人群，比如醫(yī)護(hù)人員、科學(xué)家、解放軍叔叔等此次疫情背后八方支援的各類(lèi)人群的典型素材。

廣東南方是行業(yè)領(lǐng)先的兒童游樂(lè)設(shè)施制造商和幼兒園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)服務(wù)提供商，專(zhuān)業(yè)提供兒童滑梯、拓展設(shè)備、兒童家具、兒童玩具、健身器材等系列教玩具產(chǎn)品。

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