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“啟迪教育智慧,分享教育之道”,大良街道教育局與廣東省中小學(xué)校長聯(lián)合會聯(lián)合主辦的第九屆“鳳城教育文化節(jié)”之鳳城“山長講壇”于10月23日上午8：30在順德區(qū)華僑小學(xué)報告廳如期舉行。 論壇邀請廣東省名校長、教育名家、跨界嘉賓聚焦“雙減”背景下的教育發(fā)展改革方向進(jìn)行深度思維碰撞。順峰中學(xué)白建元校長作為主講嘉賓發(fā)表《“雙減”背景下，減負(fù)提質(zhì)需要“增”什么？》為主題的TED演講。白建元校長也作為論壇特邀嘉賓參與了《雙減”政策下學(xué)校育人新格局“大家談”》圓桌論壇。 現(xiàn)場高朋滿座，共同探討改革痛點(diǎn)，暢談教育理想，氣氛十分熱烈。

順峰中學(xué)白建元校長用兩張童年圖引出主題，他說“雙減”表面看是對教育格局的調(diào)整和對學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的關(guān)注，但其背后隱含的則是人才培養(yǎng)觀念的重大變革。他肯定了“雙減”政策對于營造良性的教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的重要意義。并提出作為執(zhí)行“雙減”政策主要陣地的學(xué)校教育，除了“雙減”，還必須有所“增”。

雙減，不減反增？這一新穎角度立刻吸引了在場聽眾的注意！

“雙減”背景下，減負(fù)提質(zhì)需要“增”什么？白校長從四個方面娓娓道來 ： 

豐富選修課程，“增”學(xué)習(xí)選擇權(quán)廣度。要以“課程通整”作為切入點(diǎn)，推行“五育并舉·五育融通”課程建設(shè)，構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的“大課堂”概念，促進(jìn)“雙減”的落實(shí)。

創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)，“增”思維素養(yǎng)深度。教育的目是學(xué)習(xí)一種思維方式。因此要創(chuàng)設(shè)思維課堂，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)過程。增加老師集體備課的時間，增加學(xué)術(shù)探討交流的頻次，通過“雙增”實(shí)現(xiàn)“雙減“。實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，打造思維課堂，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)師生共同雙減。

構(gòu)建素養(yǎng)課堂，“增”學(xué)習(xí)空間維度。通過開展以“我體驗(yàn)、我快樂、我成長”為主題的體驗(yàn)式社會實(shí)踐活動，完善校外素養(yǎng)拓展課程體系，讓學(xué)生把前期獲取的知識經(jīng)驗(yàn)在生活中再現(xiàn)、遷移、應(yīng)用， 讓學(xué)習(xí)過程具有開放性、綜合性、實(shí)踐性。

創(chuàng)新家校共育，“增”親子交流厚度。作為家長要培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣、勞動習(xí)慣；培養(yǎng)孩子的公民意識、分析判斷能力和責(zé)任感。學(xué)校和社會要肩負(fù)起家長學(xué)習(xí)培訓(xùn)的義務(wù)，既要借助線上平臺，又要依托學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)，為家長提供方法和策略，實(shí)現(xiàn)家校共育。

演講的最后，他說：“提質(zhì)減負(fù)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會分工合作，構(gòu)建一個系統(tǒng)的課堂體系。要按照課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、有類別、有側(cè)重地對教育資源進(jìn)行有效整合，相向而行，五育并舉，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)?！?/span>

白建元校長立足一線教育，深挖”雙減“的本質(zhì)，為未來教育“增質(zhì)減負(fù)”明確了方向，我們相信，在白建元校長的帶領(lǐng)下，以四個“增加”為目標(biāo)，打造學(xué)校家庭社會三位一體的立體育人模式，實(shí)現(xiàn)“全面育人，育全面的人”的美好教育理想。