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　　為推動(dòng)信息技術(shù)2.0的應(yīng)用，以信息技術(shù)助力數(shù)學(xué)中考備考，近期，板芙中學(xué)邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師馮葉平老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)課堂觀摩、分享交流等形式探討中考備考中信息技術(shù)應(yīng)用的有效策略。參加此次研討活動(dòng)的人員有特級(jí)教師馮葉平老師，板芙初級(jí)中學(xué)吳勇明校長(zhǎng)、黃仁才副校長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)科組的全體數(shù)學(xué)老師。

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)， 分別是上課、專家評(píng)課議課和交流互動(dòng)。

　　在上課環(huán)節(jié)，板芙初級(jí)中學(xué)分別安排了向光榮、黃子玲、向和林、楊柳和王冰彤等五位老師執(zhí)教《二次函數(shù)中三角形面積問題》《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（2）》《概率初步單元復(fù)習(xí)》等課例，他們充分利用信息技術(shù)中的B6應(yīng)用或創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析模型、B3創(chuàng)新解決問題的方法、G5基于智能反饋的學(xué)情分析、B2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境等能力點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。

　　在評(píng)課環(huán)節(jié)，先由執(zhí)教的老師自評(píng)講課的重難點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，然后由特級(jí)教師馮葉平老師分別對(duì)不同課型進(jìn)行了深度分析，圍繞不同課型的設(shè)計(jì)方案、重難點(diǎn)的突破、信息技術(shù)的應(yīng)用以及不同層次學(xué)生的課堂收獲，通過(guò)評(píng)課透析上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，與會(huì)的人員圍繞評(píng)課進(jìn)行了自由發(fā)言。老師們紛紛向馮老師提問，其中梁嘉蓮老師就“如何充分利用信息技術(shù)，提高教師對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握度”進(jìn)行提問，黃仁才副校長(zhǎng)提出了“科任教師如何更好利用信息技術(shù)來(lái)提高復(fù)習(xí)備考的有效性”等問題，馮老師逐一回答，為教師們答疑解惑。

　　本次中考數(shù)學(xué)備考研討會(huì)，是板芙初級(jí)中學(xué)初三數(shù)學(xué)科組自我剖析、自我提升的一次活動(dòng)，也是信息技術(shù)有效應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們對(duì)于如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量有了更深入的認(rèn)識(shí)，與會(huì)老師紛紛表示要把本次研討會(huì)所得應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)管理中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。