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　　為進(jìn)一步貫徹落實省、市教育部門關(guān)于開展“全口徑全方位融入式對口幫扶潮州市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展結(jié)對幫扶活動”的相關(guān)文件要求，推動對口支援幫扶工作扎實開展，3月30日至4月1日，中山市板芙鎮(zhèn)板芙初級中學(xué)王冰副校長帶領(lǐng)學(xué)校行政、骨干教師團(tuán)隊，遠(yuǎn)赴潮州市饒平縣湯溪學(xué)校開展結(jié)對幫扶活動。

　　對從中山市遠(yuǎn)道而來的板芙初級中學(xué)送教團(tuán)隊，湯溪學(xué)校邱國新校長表示熱烈歡迎和衷心感謝。雙方學(xué)校行政、教師進(jìn)行了深入交流，進(jìn)一步了解雙方學(xué)校的發(fā)展概況、辦學(xué)特色、教育教學(xué)、師資力量等情況。兩校共話治校策略，牽手連心，將溫暖傳遞。

　　本次幫扶送教活動以聽觀摩課、研討交流為主。首日，板芙初級中學(xué)支教團(tuán)隊在湯溪學(xué)校邱國新校長的帶領(lǐng)下參觀了校園，深入支教教師王國歡老師宿舍，了解王老師的支教生活，聽取了他的支教故事。王冰副校長代表學(xué)校慰問并鼓勵王老師利用新課程教改工作經(jīng)驗，發(fā)揮教育教學(xué)特長，高質(zhì)量完成支教工作任務(wù)。王老師對領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷表達(dá)了感激之情，表示將以更飽滿的熱情高質(zhì)量地完成支教工作。

　　翌日，開展現(xiàn)場送課交流活動。板芙初級中學(xué)的3名骨干教師分別為湯溪學(xué)校的學(xué)子送上了3節(jié)展示課。英語骨干教師鐘媚展示的是《Why do you like pandas?》。她通過創(chuàng)設(shè)動物園情景，將零散的教學(xué)活動統(tǒng)一在“設(shè)計動物園參觀路線并說明原因”的大任務(wù)中，借助生動形象的圖片、契合主題的動畫和相關(guān)動物的聲音，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動物名詞和形容詞，突破難詞發(fā)音、名詞單復(fù)和形容詞感情色彩。整個教學(xué)過程，師生互動，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)科組長向光榮老師帶來一節(jié)八年級《平行四邊形的判定》，她帶領(lǐng)同學(xué)們在具體圖形中落實判定的應(yīng)用以及數(shù)學(xué)幾何語言的表達(dá)，深入淺出，通過學(xué)生自主探究活動，充分地把課堂交給了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　語文科組長鄭超明老師帶來一節(jié)寫作指導(dǎo)課——《破解把人物寫活的密碼》。鄭老師以新課標(biāo)的教育理念，新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，從導(dǎo)入教學(xué)到開展練筆層次分明、水到渠成，讓在座的師生們無不感到如沐春風(fēng)。教學(xué)中，他運(yùn)用周星馳的精彩影視片段，讓學(xué)生在片段賞析中習(xí)得“以形寫神、典型細(xì)節(jié)”等多種表現(xiàn)人物特點的方法；通過即興表演以及創(chuàng)設(shè)生動情境，讓學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆，還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓寫作課不再成為老師的“一言堂”。

　　課后，兩校各學(xué)科組的老師們分別進(jìn)行了探討式的交流。三位執(zhí)教老師分享了自己的設(shè)計思路及對本次教學(xué)的思考。老師們各抒己見，對各課堂進(jìn)行點評，有針對性地分析了兩地教學(xué)模式的異同，并對教研及學(xué)科組建設(shè)過程中的困惑和問題進(jìn)行了探討。兩校老師在思想碰撞中，迸發(fā)出智慧的火花，讓兩校的教研之花綻放著閃耀的光芒。

　　此次支教交流活動取得了預(yù)期的效果，加強(qiáng)了兩所學(xué)校之間的溝通，搭建了交流互助平臺，增進(jìn)了兩校之間的感情。板芙初級中學(xué)將持續(xù)做好對口幫扶工作，與湯溪學(xué)校形成異地教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共謀發(fā)展，共同提高。