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　　板芙鎮(zhèn)湖洲小學(xué)作為中山市第一批信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)驗(yàn)校，已經(jīng)率先開展各項(xiàng)研修培訓(xùn)活動。在一年多的探索實(shí)踐中，湖洲小學(xué)各科組持續(xù)開展研修學(xué)習(xí)活動，不斷摸索、反思、前行，落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的目標(biāo)，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平和教育教學(xué)水平。

　　10月初，得益于學(xué)校大部分教室已安裝互動一體機(jī)的便利，湖小全體老師積極根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際及辦學(xué)特色，圍繞基于交互式教學(xué)環(huán)境的融合教學(xué)，探究互動教學(xué)平臺技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略，相關(guān)能力點(diǎn)融合創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

　　11月1日至26日，各科組老師分別以信息技術(shù)2.0中微能力點(diǎn)微課程設(shè)計(jì)與制作研修為主題開展教學(xué)。老師們把信息技術(shù)科學(xué)合理地融入課堂教學(xué)中，如英語科組黃麗媚老師結(jié)合能力點(diǎn)“G8智慧教育環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新”，設(shè)計(jì)并執(zhí)教了Unit5 School Lunch（Vocabulary and Target）一課；語文科組黃吐艷老師執(zhí)教的傳統(tǒng)文化課《論語（節(jié)選）》則融合了語文及德育，利用一體機(jī)平臺進(jìn)行互動教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；此外，語文科組何月燕老師的《己亥雜詩》、綜合科組陳穎盈老師的《乃喲乃》、胡倩倩老師的《晨景》都融入了他們對能力點(diǎn)的思考和創(chuàng)新。課后，各科組圍繞信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合展開研討，詳細(xì)地評析了導(dǎo)入和課堂講授等方面的信息技術(shù)微能力點(diǎn)應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了改進(jìn)意見，在一次次課堂實(shí)踐中探索、磨合，不斷提高學(xué)生的參與度和課堂效率。

　　社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。教育任重道遠(yuǎn)，教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。湖洲小學(xué)全體老師通過研修活動，以信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)的變革，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，提高了教師的信息素養(yǎng)，為信息技術(shù)更好地服務(wù)教育教學(xué)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。