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　　為發(fā)揮良好班風(fēng)的育人效能，讓每個孩子能在博愛成人、博雅成美、博學(xué)成才的校園里習(xí)得創(chuàng)造幸福生活的能力，健康成長。2月16日，博凱小學(xué)開展了主題為“良好班風(fēng)創(chuàng)建”班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)由賴艷霞副主任主持，學(xué)校德育副校長謝少聲、少先隊輔導(dǎo)員、各年級組長以及全體班主任參加了會議。

　　賴主任針對班主任的工作困惑，如班主任工作占用過多時間、雙減政策落地后協(xié)同育人缺乏一致性目標、班級管理上的難題與尷尬等，結(jié)合十數(shù)年的教育教學(xué)經(jīng)驗，從班主任“專業(yè)性”角度，圍繞優(yōu)化班級管理效能、夯實常規(guī)管理、提升個人專業(yè)能力水平三方面的內(nèi)容進行了深入講解。她向老師們介紹了“陽光班級模式”，通過崗位的“巧”安排，讓每個孩子都有自己的崗位，讓人人有事做，事事有人做，讓每一位孩子成為班級管理的主人，解放班主任。賴主任提出，常規(guī)管理不是一蹴而就的，需要一個漫長的過程，老師不是簡單設(shè)置了崗位就隨意了事，還要有過程監(jiān)督，她主張讓每一位孩子都能成為一天的值日班長，依據(jù)“值日班長一日流程表”管理班級，當崗位缺人時，值日班長要找到對應(yīng)人，如果找不到，值日班長就得自己頂上，既考驗孩子的能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，讓“事事有人做”,“事事能做好”。

　　她強調(diào)，“良好班風(fēng)創(chuàng)建”要考慮教師自身情況和班級情況，立足于“愛”，以愛待生，以愛育愛，讓每一位孩子都能在班級的大家庭里健康成長。賴艷霞鼓勵班主任們通過“共建班級組織”“開展班級活動”“班級文化同創(chuàng)”三個角度的努力讓班級在管理過程中實現(xiàn)“保障型”班級→“自主型”班級→“民主型”班級形態(tài)的跨越，煥發(fā)班集體生命力，讓班級成為孩子幸福成長的大家庭。

　　博凱小學(xué)自2022年11月啟動“以愛育愛”工程以來，圍繞“以愛育愛”的核心理念，縱深推進博凱小學(xué)幸福德育工作開展，班主任們通過閱讀書籍、學(xué)習(xí)講座的方式提升個人專業(yè)素養(yǎng)，在育人過程中撒播愛、傳遞愛、踐行愛。讓每一位孩子都能在美麗和諧的校園里習(xí)得創(chuàng)造幸福生活的能力，博凱小學(xué)全體教育人一直在努力前行。