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　　隨著小學(xué)的復(fù)學(xué)時間越來越近，為了疏導(dǎo)老師們在疫情期間的心理困擾，維護(hù)老師們的心理健康，同時為了幫助老師們和家長更好得溝通。5月10日下午，牛角小學(xué)全體教師參加了阜沙鎮(zhèn)小學(xué)教師疫情防控下返校心里建設(shè)指引專題培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)由中山市心理服務(wù)協(xié)會副會長、國家二級心理咨詢師虹延老師主講。培訓(xùn)一開始，虹延老師向大家拋出幾個問題，例如：“大家覺得，在這個時代的孩子有什么樣的特質(zhì)？”“有什么樣的價值觀或者美好的品質(zhì)，你希望一直保留在生命中？”大家的回答五花八門，虹老師解釋道，你希望保留的品質(zhì)，就是對學(xué)生的一種期望。虹老師在培訓(xùn)現(xiàn)場還根據(jù)老師反映學(xué)生的問題進(jìn)行訪談，牛角小學(xué)梁巧娟老師提到，在網(wǎng)課期間，班上一位比較優(yōu)秀的女孩子變得沉迷網(wǎng)絡(luò)，不愿意學(xué)習(xí)，甚至親子關(guān)系都非常緊張。虹老師講到處理這樣的問題作為老師首先要明白，老師的這種困擾是從哪里來的，老師們有這樣的困擾，是因?yàn)槔蠋煱堰@種問題內(nèi)化于內(nèi)心，所以產(chǎn)生悲傷的情感。在訪談中，虹老師對于解決這個問題也給出非常有效的建議。

　　虹老師還讓在座的老師們畫一棵“生命樹”，在生命樹上可以寫出工作生活的故事、家庭成員、讓自己印象很深的人或事等等，虹老師提到在畫“生命樹”的過程中就是在回顧自己的過去，她還走到老師們中間，聆聽各種 “生命樹”里的故事。

　　在講到家校溝通時，虹延老師強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)會用賦能的方式去和家長溝通，要知道“人≠問題”，有時候在尋找壓力的排解方法，所以沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子可以說是和網(wǎng)癮抗?fàn)幍暮⒆?。虹老師還了解了目前老師們在家校溝通中的一些困難，根據(jù)提問，虹老師也給出了相應(yīng)的解答。

　　這次培訓(xùn)老師們表示受益匪淺。培訓(xùn)結(jié)束后老師們紛紛表示：對于家校溝通有了新層次的認(rèn)識，將會以積極樂觀的心態(tài)面對即將開始的復(fù)課工作。