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桂山中學(xué)自2022年3月啟動(dòng)信息技術(shù)提升工程2.0以來，便確定了構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，采用整校推進(jìn)的混合式研修模式。全校上下不斷探索求新，借著這股東風(fēng)，把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)深度融合，提升課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的未來發(fā)展打基礎(chǔ)。

桂山中學(xué)結(jié)合省市各級(jí)培訓(xùn)部門的精神及要求，整校推進(jìn)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)明確信息技術(shù)提升工程的具體操作方法、步驟及要求。采取校本研修、教師選學(xué)等多種方式，將集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，組建“學(xué)校統(tǒng)籌、骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體；開展信息技術(shù)應(yīng)用案例研討、課堂實(shí)錄分析等專題研修活動(dòng)，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力，形成教學(xué)案例、課堂錄像等研修成果。

目前該校已經(jīng)進(jìn)入校本研修實(shí)踐的重要階段，各個(gè)教研組抱團(tuán)研修，以團(tuán)隊(duì)互助共學(xué)的方式進(jìn)行能力點(diǎn)實(shí)踐探討。各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)制定了研修專題和信息化教學(xué)模式。如，物理課組以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)教學(xué)”為研修主題，通過大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，提升老師的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。化學(xué)課組開展“基于空間模擬技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)”的探究，通過科組研修，能綜合運(yùn)用微觀、動(dòng)態(tài)的模擬動(dòng)畫視頻進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與問題解決的能力，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想等化學(xué)核心素養(yǎng)。心理科組基于多技術(shù)融合，豐富課堂形式與心理健康教育活動(dòng)的開展模式，提升學(xué)生課堂互動(dòng)性與參與度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本次校本研修，以科組為單位共同開發(fā)典型課例，將多技術(shù)應(yīng)用和生態(tài)課堂結(jié)合起來，將信息技術(shù)深度融合到教學(xué)過程中，使課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。