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　　為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)、輻射作用，提升教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，12月28-29日，曹二小學(xué)開展了各學(xué)科教師課堂課例展示活動(dòng)。申君、劉裕梅、葉燦麗、劉逸凡、張靜五位老師進(jìn)行了課例展示。

　　12月28日上午，申君老師在六（4）班課室展示的課例是《數(shù)形結(jié)合》。申老師通過借助圖形的幾何直觀性來闡述與數(shù)之間的關(guān)系，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合，學(xué)生通過則通過借助圖形的輔助解決了較麻煩的計(jì)算題目。使得復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化解題途徑的目的。

　　12月28日上午，劉裕梅老師進(jìn)行的課例展示是《列那狐的故事》第二課時(shí)，劉老師主要梳理各個(gè)動(dòng)物代表的社會(huì)階層，聚焦故事內(nèi)容，列那狐所處的“弱肉強(qiáng)食”時(shí)代正是人類社會(huì)的映照，從讀者看列那、作者看列那、譯者看列那三個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)，層層遞進(jìn)，結(jié)尾以列那狐穿越時(shí)空與我們對(duì)話結(jié)束。

　　12月28日下午，葉燦麗老師在三（2）班展示的課例是《灰雀》。葉老師為這次公開課做了充分的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，葉老師使用希沃白板授課，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂互動(dòng)、圈注等功能，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，葉老師還積極引導(dǎo)學(xué)生通過圈畫、品讀關(guān)鍵詞句來體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛，學(xué)生們認(rèn)真交流思考，課堂氛圍十分活躍。

　　12月29日上午，劉逸凡老師展示的課例是《媽媽的好幫手》，劉老師將信息技術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)中，劉老師調(diào)動(dòng)課堂氛圍，她通過課堂游戲成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且利用課堂中游戲競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行信息技術(shù)大數(shù)據(jù)分析，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在“玩”中學(xué)的教學(xué)理念。在最后課堂總結(jié)時(shí)，劉老師運(yùn)用信息技術(shù)“剪映”軟件設(shè)計(jì)微課拓展也開闊了學(xué)生的視野，不同以往的“看課本上課”模式，新穎的動(dòng)畫和素材更能讓學(xué)生直觀的了解媽媽的好幫手具備的功能和造型，有效培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

　　12月29日下午，張靜老師展示的課例是《月光曲》，張老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，把人物思想投入到朗讀中，她還注重課堂的生成。課堂上孩子們的思維是活躍的，學(xué)生積極踴躍地回答問題，張老師還給予一定的肯定。最后，張老師結(jié)合課堂一開始引入的貝多芬名言作為課堂結(jié)尾，再次感受藝術(shù)家的魅力以及語(yǔ)言的藝術(shù)之美。

　　課例展示結(jié)束，各學(xué)科科組長(zhǎng)進(jìn)行了科組內(nèi)的評(píng)課。此次活動(dòng)的開展，進(jìn)一步營(yíng)造了曹二小學(xué)全體教師相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷反思的良好氛圍，曹二小學(xué)教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步深挖教材，不斷提升曹二小學(xué)全體教師的教學(xué)水平。