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發(fā)布時間：2023-02-11 22:10:37 信息來源：
為切實做好學校心理健康和安全教育工作，為順利復學做準備，5月2日下午，古三小學開展疫情防控下心理建設指引——班主任心理健康教育培訓。
與會人員包括學校領(lǐng)導和各班班主任，教導副主任何瑜老師主持了本次培訓。培訓內(nèi)容第一部分是關(guān)于班主任的自我關(guān)懷，何瑜老師告訴班主任提前做好心理調(diào)適，合理安排工作，接納自己復學期間的各種心理反應，調(diào)整心態(tài)，積極應對各種大小事情，理解和接納學生的各種反應。
第二部分內(nèi)容是關(guān)于各類學生的跟進輔導，根據(jù)學校所發(fā)的心理問卷調(diào)查，結(jié)合學生本人的自評，班主任、學生家長的他評，根據(jù)心理問題的輕重緩急，明確跟蹤責任人，進行分類跟進，確保返校順利有序。對于心理高危的學生，要建議家長務必重視孩子的問題，盡快帶孩子前往正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)進行專業(yè)診治。根據(jù)醫(yī)生診斷結(jié)果，與家長、學生協(xié)商，謹慎評估學生返校的適應情況，確定是否適宜返校。如有必要，可與家長簽訂書面管理責任承諾書。同時，何瑜老師還特地說明要警惕學生心理危機的警示信號。
第三部分內(nèi)容是關(guān)于具體問題的心理調(diào)適。第一步，由心理老師向班主任逐個反饋心理測評篩選出需要關(guān)注的問題學生名單。第二步，由班主任結(jié)合這部分學生的在校表現(xiàn)進一步篩選出需要特別關(guān)注的學生名單（可由班主任觀察、科任老師或其他同學反映等），并填寫表格。第三步，以班為單位，班主任把已經(jīng)填好的表格單獨發(fā)給心理老師，心理老師把每個班主任反饋的情況進行分析匯總，并形成心理輔導方案，然后逐個開展學生心理輔導工作。第四步，心理老師把開展過的心理輔導做好記錄，并反饋給班主任，然后和班主任共同商量解決策略。
培訓會議最后何瑜老師以一句話“做學生的重要人，與學生一起分擔困難、分享快樂”結(jié)束。通過這次心理健康教育培訓，班主任明確了心理建設指引，引領(lǐng)學生重新踏上學習的新征程。
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