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　　基于“雙減”政策下的小學(xué)英語課堂遇上新課標(biāo)修訂的新要求，為了深化課堂改革，進(jìn)一步提高教師智慧課堂系統(tǒng)應(yīng)用水平，交流使用心得，分享經(jīng)驗，6月2日下午，南頭鎮(zhèn)小學(xué)英語三年級智慧課堂研討活動在中山市南頭鎮(zhèn)升輝小學(xué)綜合室舉行，中山市教育督學(xué)梁柳珍老師前來督導(dǎo)。中山市智慧教研中心吳注華老師以及各兄弟學(xué)校的英語教師代表也參加了本次研討活動。

　　本次研討活動圍繞南頭鎮(zhèn)升輝小學(xué)英語科組郭雯老師的課例展開，郭老師上課內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit5《 Do you like pears?》Part A Let’s learn&PartB Let’s learn，郭老師緊扣教學(xué)重難點，有效整合智慧平臺上的豐富資源，運(yùn)用平臺里有趣的人機(jī)對話，設(shè)計了豐富多彩的聽、說、讀、寫等語言活動，融合翼渡英語分級閱讀Little Schoolbag的英語繪本進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生們在體驗、練習(xí)和交流中習(xí)得語言；在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行小組合作探究并運(yùn)用語言；教師通過繪本閱讀引入單元話題，給學(xué)生創(chuàng)造情景進(jìn)行新手教學(xué)，并拓展知識和深化語言。整堂課教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)生們積極活躍，興趣盎然。

　　精彩的課例呈現(xiàn)之后，郭老師對本課進(jìn)行了說課并進(jìn)行反思。各所學(xué)校的教師分組根據(jù)南頭鎮(zhèn)課堂“擠水分”的標(biāo)準(zhǔn)，開展熱烈的評課活動后，各學(xué)校評課代表對郭老師的課例進(jìn)行了點評，并提出了寶貴的建議。

　　為了更好地了解并使用智慧平臺，智慧教研中心吳注華老師也現(xiàn)場連線邀請龔亞夫團(tuán)隊的趙麗娜老師進(jìn)行針對性的遠(yuǎn)程評課。趙老師對研討課例給予了高度的評價，她認(rèn)為郭老師能很好地整合平臺資源以及課外學(xué)習(xí)資源，多維度地對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀能力、學(xué)生語塊意識和思維能力，教學(xué)效果顯著，同時對課后的分層作業(yè)提出了改進(jìn)的建議。

　　活動最后，中山市教育督學(xué)梁柳珍老師作總結(jié)發(fā)言，梁老師認(rèn)為南頭鎮(zhèn)升輝小學(xué)的課例展示為其他兄弟學(xué)校提供了很好的范例，希望教師們能繼續(xù)更加深入地了解智慧教學(xué)平臺，挖掘更多優(yōu)質(zhì)資源去服務(wù)更多的學(xué)生。同時希望教師們能注重新教材的大單元主題資源的整合；注重創(chuàng)設(shè)豐富的語言情景，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；注重在課堂上實施分層教學(xué)，使全體學(xué)生能得到全面的發(fā)展；重視深入挖掘繪本文化培養(yǎng)的價值等。

　　將信息技術(shù)與英語教育教學(xué)深層次地融合，是教師們面臨的挑戰(zhàn)，更是努力的方向。通過本次研討活動，相信教師們會明確方向，不斷探索，不斷調(diào)整，不斷實踐，讓學(xué)生們在智慧課堂中受益，提高英語語言綜合能力。