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　　知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。為了加深教師對(duì)《學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》的閱讀效果，幫助教師將理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，解決工作中的困惑，2022年2月28日，開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園組織開(kāi)展了主題為“唇槍舌劍 辯出精彩”的教研活動(dòng)。

　　首先，大四班的孩子們針對(duì)“做男生好還是做女生好”的辯題展開(kāi)了激烈的辯論。孩子們分為正方與反方進(jìn)行辯論，正方幼兒認(rèn)為做男生好，反方幼兒認(rèn)為做女生好。在激烈的辯論活動(dòng)中，孩子們圍繞著不同的角度針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行辯駁，園長(zhǎng)和老師們紛紛為孩子們清晰有條理的表達(dá)和豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鼓掌。

　　孩子的辯論會(huì)完畢之后，老師們精彩的辯論會(huì)開(kāi)始了！16位教師爭(zhēng)相上臺(tái)展現(xiàn)自我風(fēng)采，他們以“工作和生活能不能分開(kāi)”為辯題，正方認(rèn)為“生活與工作能夠分開(kāi)”，反方認(rèn)為“工作生活不能分開(kāi)”。在教師們激烈的辯論下，難分勝負(fù)。

　　辯論活動(dòng)后，全體教師分為四個(gè)小組，圍繞“辯論活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)及教師使用的策略”等四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組研討活動(dòng)。研討中，各個(gè)小組的教師結(jié)合兩場(chǎng)辯論賽中使用的策略以及方法進(jìn)行了思考，并將研討內(nèi)容梳理記錄，分享小組的研討成果。王萍園長(zhǎng)肯定了教師們分享的研討成果，指出教師在指導(dǎo)幼兒開(kāi)展辯論時(shí)，需要和幼兒共同了解并遵守辯論規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)幼兒辯論活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的前期鋪墊和選擇合適辯題的重要性，梳理提升教師指導(dǎo)辯論活動(dòng)的策略和方法。

　　本次教研活動(dòng)，結(jié)合辯論核心經(jīng)驗(yàn)的閱讀，既有教學(xué)教研的創(chuàng)新，也有教師具身的實(shí)踐體驗(yàn)，兩者相互結(jié)合，不僅更深化了教師對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用、辯論經(jīng)驗(yàn)的理解，也感同身受了幼兒辯論的心路歷程和認(rèn)知需要，對(duì)反思和改進(jìn)針對(duì)幼兒辯論活動(dòng)的教學(xué)指導(dǎo)策略大有裨益。