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　　為進(jìn)一步提升學(xué)校特殊教育、融合教育教科研水平，推動(dòng)廣東省隨班就讀示范學(xué)校項(xiàng)目的有效開(kāi)展，4月1日上午，在德育副校長(zhǎng)陳肖影的帶領(lǐng)下，開(kāi)發(fā)區(qū)香暉園小學(xué)融合教育課題組的成員齊聚會(huì)議室，參加了由中山市特殊教育指導(dǎo)中心開(kāi)展的線上指導(dǎo)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，來(lái)自全市的6個(gè)特殊教育、融合教育課題（項(xiàng)目）的主持人圍繞當(dāng)前研究進(jìn)展情況、遇到的困難與所需支持等進(jìn)行了約15分鐘的陳述。陳副校長(zhǎng)圍繞香暉園小學(xué)創(chuàng)建“廣東省隨班就讀示范校”項(xiàng)目發(fā)表陳述。陳副校長(zhǎng)通過(guò)“三個(gè)一”介紹了項(xiàng)目的研究基礎(chǔ)。香暉園小學(xué)擁有一個(gè)給力的領(lǐng)導(dǎo)班子、一支專業(yè)有素的融合教育團(tuán)隊(duì)、一片優(yōu)雅的融合教育環(huán)境，為項(xiàng)目的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。隨后，陳副校長(zhǎng)通過(guò)簡(jiǎn)章立制、師生考核評(píng)價(jià)方案、以“融合教育微課程”課題研究推動(dòng)學(xué)校隨班就讀教育發(fā)展等方面詳細(xì)介紹了項(xiàng)目的進(jìn)展情況，并提出了項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所遇到的困惑，希望專家能給予針對(duì)性指導(dǎo)。

　　隨后，活動(dòng)中的三位專家對(duì)各課題（項(xiàng)目）進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)，助力其剖析研究問(wèn)題、規(guī)范研究過(guò)程、梳理研究邏輯、豐富研究?jī)?nèi)容，并為其后期提煉和積累課題（項(xiàng)目）成果、實(shí)現(xiàn)預(yù)期研究?jī)r(jià)值提供專業(yè)支持。

　　根據(jù)專家們具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，香暉園小學(xué)將繼續(xù)梳理、整合所有融合教育資源，努力在以項(xiàng)目為中心的融合團(tuán)隊(duì)建設(shè)、以激勵(lì)為中心的融合制度建設(shè)、以支持為中心的融合環(huán)境建設(shè)、以分層為中心的融合課程建設(shè)、以個(gè)案為中心的校本課程建設(shè)等方面進(jìn)行更深入的研究，推動(dòng)創(chuàng)建“廣東省隨班就讀示范校”項(xiàng)目順利完成。

　　從市級(jí)融合教育課題的申報(bào)并順利結(jié)題，到創(chuàng)建“廣東省隨班就讀示范校”，香暉園小學(xué)秉承著“關(guān)懷教育”的辦學(xué)理念，一直關(guān)注并推動(dòng)著特殊兒童隨班就讀項(xiàng)目，以實(shí)際行動(dòng)真正落實(shí)特殊兒童隨班就讀的“四步走”，希望特殊兒童能在普校進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好、出得去。