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　　為進(jìn)一步推動德育“一校一特色、一班一亮點(diǎn)”工作，營造更加和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)班集體教育內(nèi)涵式發(fā)展，彰顯班集體發(fā)展個(gè)性，以特色培養(yǎng)特長，以文化培育文明。浪網(wǎng)小學(xué)堅(jiān)持每年開展全校性的特色班創(chuàng)建活動，在前一階段的初賽評選活動中，二（4）生命守護(hù)班脫穎而出，于12月14日，代表該校參加了民眾街道特色班集體評選活動，再次以優(yōu)異的成績獲得一等獎，并推薦為2021年中山市特色班集體。

　　浪網(wǎng)小學(xué)有厚實(shí)的德育文化背景，省市德育課題相繼結(jié)題后開展了一系列的鞏固課題成果的活動。從呵護(hù)生命的蓓蕾班，到開展種植活動的小小農(nóng)夫班，小青松等生命班本文化已經(jīng)成為了學(xué)校特色班集體文化的基石。二（4）班梁健雯老師借助該校盆景和三力教育這一文化基石，與孩子們一起討論，選擇了根植于學(xué)校文化和教師自身心理健康教育專業(yè)特長的生命守護(hù)主題作為班級特色，這滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生關(guān)注生命，熱愛生命。

　　在生命守護(hù)班的創(chuàng)建中，梁老師把活動分成了生命歷程教育階段、生命安全教育階段、生命價(jià)值教育階段等三個(gè)階段。在生命歷程教育階段，梁老師組織學(xué)生開展了護(hù)蛋行動活動，選舉了護(hù)蛋美德少年；學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班徽、制定口號、班級公約，班訓(xùn)等，班級建設(shè)主動對標(biāo)文明校園“六個(gè)好”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)；開展孵化小雞活動，讓學(xué)生觀察小雞孵化、破殼出生的全過程，并進(jìn)行了“生命真神奇！”分享交流會，學(xué)生感受到了生命的神奇與珍貴，小雞夭折時(shí)，學(xué)生從悲傷中，領(lǐng)悟了生命的脆弱；還進(jìn)行了小雞領(lǐng)養(yǎng)活動，開展以“鏡頭下的生命”為主題的學(xué)生和家長共同完成的攝影作品展示，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光觀察、感受生活的每個(gè)生命，懂得生命的美好！

　　在生命安全教育階段，該班級積極開展四史學(xué)習(xí)教育，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)的傳承和弘揚(yáng)教育。班級德育課程開齊開足開好，主題教育班本課程：心理健康教育、耐挫教育、人生理想教育，讓孩子們學(xué)會守護(hù)生命；活動教育班本課程，開展“珍惜生命，關(guān)愛他人”， “防震防火疏散演習(xí)”等主題班會課和活動課，學(xué)生更好地感悟到了生命教育的內(nèi)涵；“安全，我能行！”體驗(yàn)班本課程，輻射到全校各班，監(jiān)督員到其他班級開展“安全，我能行！”宣傳，學(xué)生增強(qiáng)了安全意識，家長進(jìn)課堂還為孩子們講述防疫知識，教會學(xué)生如何保護(hù)生命；交警叔叔到校與孩子一起體驗(yàn)安全守護(hù)。該班也形成了生命安全教育班本課程。

　　在生命價(jià)值教育階段，梁老師從新冠疫情的爆發(fā)為切入點(diǎn)，通過讓學(xué)生觀看視頻、閱讀書籍來了解生命的價(jià)值。小小繪畫比賽和看圖寫話大比拼展示對生命價(jià)值的理解，親手種植盆栽用作觀賞和裝飾認(rèn)識無論什么都有價(jià)值所在。引導(dǎo)學(xué)生明白生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，體驗(yàn)生命的美好，了解作為生命個(gè)體所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任與使命，主動探索生命的價(jià)值與意義。該班形成了生命價(jià)值班本課程。

　　通過特色班創(chuàng)建活動，學(xué)生正確認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、享受生命。由于珍愛生命，所以懂得包容，班上的特殊學(xué)生都能正常上學(xué)和健康成長，不同層次的學(xué)生都能融洽相處。在浪網(wǎng)小學(xué)這塊沃土上，特色班集體工作從播下希望的種子，到階段性地聽到花開的聲音，到今天結(jié)出累累碩果。該校已經(jīng)連續(xù)6年獲得中山市特色班集體稱號。學(xué)校將一直守護(hù)著這一生生不息的特色班集體建設(shè)工作，讓每位學(xué)生的生命煥發(fā)光彩，為學(xué)生的健康成長護(hù)航！