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　　為進(jìn)一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展情況，更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從整體上推動(dòng)中山市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量提升，3月30日下午，中山市教育教學(xué)研究室對(duì)馬嶺小學(xué)開(kāi)展調(diào)研和督導(dǎo)。

　　市教研室教研員林曉潔老師、石岐區(qū)第一小學(xué)教導(dǎo)主任歐巧、南區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心李亞利老師以及兄弟學(xué)校的骨干教師出席本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)從節(jié)目展示開(kāi)始。二（4）班聲情并茂、慷慨激昂的《木蘭辭》展演讓在場(chǎng)師生感受到吟誦余韻悠長(zhǎng)的別樣魅力；鏗鏘有力、整齊劃一的《馬家槍》展現(xiàn)出馬嶺學(xué)子昂揚(yáng)向上的精氣神！

　　隨后，李靜欣老師和三（2）班的孩子們共同上了一節(jié)精彩的展示課《聲律啟蒙·一東（節(jié)選）》。李老師運(yùn)用各種誦讀方式帶領(lǐng)學(xué)生感受選文的韻律之美，并通過(guò)“嶺”的字源追溯，將文本延伸到實(shí)際生活，讓學(xué)生了解本土的僑鄉(xiāng)歷史文化景點(diǎn)——下馬嶺茶亭的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。老師粵語(yǔ)示范誦讀更是燃起學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生多方位領(lǐng)略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　李老師說(shuō)課大方沉穩(wěn)，有條不紊，思路清晰，充分展現(xiàn)了馬嶺小學(xué)青年教師的風(fēng)采。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，老師們踴躍發(fā)言，肯定了李老師的課堂在誦讀方面做得比較扎實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀方式多樣，吟誦韻味很足。

　　評(píng)課結(jié)束后，馬嶺小學(xué)吳燕芬副主任從文化育人、課程引領(lǐng)、師資配備、課題研發(fā)、多元發(fā)展五個(gè)角度展開(kāi)介紹了學(xué)校開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的概況。馬嶺小學(xué)以吟誦課程為重點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)科融合，提出了多元發(fā)展課程的建設(shè)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育理念、課程建設(shè)、師生活動(dòng)、育人環(huán)境等方方面面，從而傳承和發(fā)揚(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　教師座談會(huì)上，歐巧主任認(rèn)為李老師年輕不簡(jiǎn)單，一是游刃有余的課堂駕馭，多種教學(xué)方式的巧妙設(shè)計(jì)，將一堂課上得別開(kāi)生面；二是引入方言，從而讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的豐富。市教研室教研員林曉潔老師認(rèn)為李老師的課充滿傳統(tǒng)文化味，能從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容等方面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)吟誦產(chǎn)生親近的感覺(jué)，始終對(duì)課堂充滿喜歡和熱愛(ài)。她建議老師們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

　　馬嶺小學(xué)將以此活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶人，引導(dǎo)人，塑造人，為同學(xué)們完整幸福的人生奠基，在立德樹(shù)人的道路上繼續(xù)砥礪前行。