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　　隨著學(xué)生返校復(fù)課日的臨近，升輝小學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作也正在穩(wěn)步有序推進(jìn)。為減少疫情對師生可能造成的心理問題，加強(qiáng)教職工防疫心理輔導(dǎo)和危急干預(yù)能力，提高教師觀察與識別學(xué)生心理行為變化的能力，建立全員教職工參與的心理輔導(dǎo)體系，正確應(yīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)。5月5日下午，升輝小學(xué)德育處組織開展了《中山市中小學(xué)疫情防控下返校心理建設(shè)指引》解讀線上培訓(xùn)會。會議由德育處黃永釗主任主持，升輝小學(xué)全體教職工參加了本次培訓(xùn)會。

　　會上，黃永釗主任從“立德樹人 協(xié)同育人”引入，然后從班級、教師、學(xué)校三個(gè)層面詳細(xì)地說明如何為學(xué)生構(gòu)筑支持系統(tǒng)。一是教師層面，教師要從“守望相助彼此”“自我關(guān)懷”“自我調(diào)節(jié)”“情緒管理”三方面學(xué)會自我關(guān)懷與心理調(diào)適；二是班主任和科任老師層面，要從整體和個(gè)體上關(guān)注和了解學(xué)生，給學(xué)生希望，識別學(xué)生的求助，及時(shí)有效干預(yù)為學(xué)生提供全方位的支持。全面了解學(xué)生的身心狀況，準(zhǔn)確把握學(xué)生對疫情的恐慌、對學(xué)業(yè)的焦慮、對開學(xué)后自身健康的擔(dān)憂等真實(shí)心理需求，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早解決，確保學(xué)生心理健康成長；三是教師要給家長支持，黃主任要求全體教師，特別是班主任要積極主動地與家長聯(lián)系，密切留意學(xué)生在家表現(xiàn)，聯(lián)動支持。

　　本次線上培訓(xùn)會，通過對《中山市中小學(xué)疫情防控下返校心理建設(shè)指引》的學(xué)習(xí)，為老師們復(fù)學(xué)以后加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理“復(fù)位”和安全健康成長起到了很好的指引作用。