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　　為進一步推進“愛種子”課堂教學模式的實踐與探究，加強信息技術與教育教學深度融合，提升“愛種子”教學模式下教師課堂教學能力，培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究能力，全力優(yōu)化課堂結構。5月10日上午，高平小學開展課堂教學觀摩暨信息技術能力提升工程2.0課例研討活動。三角鎮(zhèn)教育和體育事務中心、中山市能龍教育“愛種子”負責人以及三角各兄弟學校的教師代表參與本次研討活動。

　　在三角教育事務指導中心的指導與支持下，高平小學一直勇立“雙減”潮頭、積極探索課改之路。本次活動由本校語文科組、數學科組以及英語科組展示三節(jié)靈動精彩的課例。

　　語文科組黃泳儀老師帶領三5班的學生進行《火燒云》教學展示。課上，黃老師充分借助“愛種子”技術為課堂賦能。課初，她先利用“愛種子”平臺進行復習反饋，精準突破字詞學習難點；接著，結合學生年齡與學習特點，圍繞本單元語文人文要素，引導學生通過小組合作互動探究的方式，習得文本內容，掌握學習重點。最后，啟發(fā)學生思考，進行寫作實踐，通過“愛種子”平臺分享學生寫作成果，并完成課堂評價。整個學習流程環(huán)環(huán)相扣，既有“語文味”，又有“‘種子’味”，教師教有所長，學生習有所得。

　　數學科組黃秋燕老師根據三2班學生的實際情況，融合圖形與幾何知識教學的特點，借助I-SEED互動探究教學平臺，給大家呈現了一節(jié)精彩的《長方形和正方形面積的計算》的示范課。整節(jié)課思路清晰，教學環(huán)節(jié)過渡自然，層層相扣，學生參與度高。黃老師利用I-SEED互動探究教學平臺的功能與優(yōu)勢輔助教學，根據平臺統計和反饋的數據精準“扶貧”，提高了教學質量和效果，真正落實到以生為主體，把課堂還給學生的教學理念。

　　英語科組張憶蘭老師結合高平小學英語課題組課題研究方向，借助“愛種子”平臺，呈現一節(jié)的精彩的繪本教學示范課。本節(jié)課教授的內容是《麗聲北極星分級繪本》第一級下的《What Did You Get？》。在本節(jié)課中，張老師運用了”愛種子”平臺中的“自主探究”的教學模式和診斷功能，有目的、有計劃地開展教學。教學活動設計環(huán)環(huán)相扣，突破重難點，大大活躍了課堂氣氛，提高學生學習積極性。

　　勠力同心，眾行致遠。精彩的課例展示后，聽課領導與老師們對課例進行了專業(yè)點評，提出寶貴建議和殷切希望。在座教師都體會了信息技術與教育教學深度融合是時代發(fā)展的要求，更是每位教師的責任，并紛紛表示教研腳步不停息，將會繼續(xù)努力實踐，更好地將“愛種子”平臺的功能巧妙運用在課堂上，培養(yǎng)學生自主學習習慣和學習興趣，使“愛種子”真正在學生心中種下愛學習的“種子”，讓課改之路花香滿徑。最后，三角鎮(zhèn)教育和體育事務中心領導為上課教師現場頒發(fā)證書。

　　“愿做耕耘者，四季攬芬芳。”通過本次活動，高平小學全體教師更加堅定“愛種子”教改實踐的決心與信心。大家將會讓“愛種子”課堂教學模式在教育土壤上生根發(fā)芽，實現“互聯網+教學”的課堂革命，為教育賦能。