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　　為了扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，3月11日上午，三角鎮(zhèn)高平小學(xué)立項(xiàng)課題“小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中利用圖片環(huán)游培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的行動(dòng)研究”課題組全體成員齊聚會(huì)議室，召開(kāi)本學(xué)期的第一次課題研討會(huì)，本次會(huì)議由課題主持人馮小清老師主持。

　　會(huì)議伊始，馮老師以王薔老師的書《小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)：意義、內(nèi)涵與途徑》展開(kāi)本校英語(yǔ)課題的解說(shuō)。她指出，全體課題組成員要結(jié)合“雙減”背景，探究“圖片環(huán)游”如何切切實(shí)實(shí)落實(shí)到繪本教學(xué)、分級(jí)閱讀教學(xué)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)、家校合作中，從而讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中培養(yǎng)思維品質(zhì)。

　　緊接著，馮老師從研究準(zhǔn)則、圖片環(huán)游、分工安排等三大方面對(duì)課題進(jìn)行中期的闡述與要求。馮老師以故事繪本《領(lǐng)先閱讀.X計(jì)劃》1級(jí) Hamster on the Run(二年級(jí))為例，從熱身導(dǎo)入——文本概念——圖片環(huán)游——總結(jié)評(píng)論——默讀&朗讀——交流表達(dá)等環(huán)節(jié)為老師們做示范及詳細(xì)解讀。馮老師指出，圖片環(huán)游可通過(guò)以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)封面、扉頁(yè)、主題圖等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、預(yù)測(cè)、思考、分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，在不斷推測(cè)和閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，馮老師給各成員布置了任務(wù)，布置老師們利用課外閱讀繪本設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，并在下次科組會(huì)進(jìn)行展示分享。會(huì)后，課題組成員圍繞本次研討主題進(jìn)行自我反思及分享心得體會(huì)。

　　通過(guò)本次課題研討活動(dòng)，對(duì)于進(jìn)一步提高英語(yǔ)科組教研活動(dòng)的實(shí)效性、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果具有重要意義，必將助推全體英語(yǔ)教師加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，為今后課題的深入研究奠定了良好基礎(chǔ)。