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　　2021年11月4日至6日，在三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心教研員吳萍老師和許嘉天老師的帶領(lǐng)下，三角小學(xué)與其他兄弟學(xué)校的英語、體藝骨干教師到東莞參加“優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建與學(xué)科教研能力提升”專題第三批跟崗研修。一眾骨干教師分別前往松山湖中心小學(xué)、莞城步步高小學(xué)和南城陽光第五小學(xué)進行參觀學(xué)習(xí)與交流。

　　4日上午，松山湖中心小學(xué)的卓子晴老師以及盧巧兒老師分別給大家展示了英語任務(wù)驅(qū)動式讀寫課《PEP五上Unit 4 What can you do? Period 3》和單元主題整合課《PEP六上Unit 6 How do you feel? Period 3》。課后，全體英語教師進行了詳細的課程交流。
　　下午，黃曉璐老師結(jié)合課例詳細地介紹了松山湖小學(xué)英語科組對《基于深度學(xué)習(xí)的英語TBLT課程體系探究》的過程以及取得的豐碩成果。全體骨干教師還參觀了松山湖中心小學(xué)。優(yōu)美的校園環(huán)境、溫馨舒適的布局設(shè)計、先進的設(shè)施設(shè)備、濃厚的閱讀氛圍以及獨特的辦學(xué)理念，為學(xué)生提供了快樂的學(xué)習(xí)場所，為教師提供了貼心的工作環(huán)境，使每位參觀者耳目一新，感觸良多。

　　5日上午，全體教師來到步步高小學(xué)，首先進行小學(xué)英語“單元視角下整體教學(xué)”課例研討。課例體現(xiàn)出英語課堂以小組合作的形式開展學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分的相互協(xié)作，凝聚知識，多維思考。隨后，步步高美術(shù)科組負責(zé)老師給大家作了“非遺莞草課程品牌建設(shè)”的專題講座。莞草課程是步步高小學(xué)的重點課程，同時也是項目化學(xué)習(xí)的優(yōu)秀成果。聽完講座，在步步高小學(xué)主任的帶領(lǐng)下，全體教師參觀了步步高校園，了解學(xué)校的校園文化建設(shè)。

　　下午研修分為兩個分隊進行：英語學(xué)科的教師在步步高小學(xué)聆聽李詩瑤老師的講座《課件制作美化技巧分享》。李老師分別從圖文排版、色彩搭配、視頻剪輯、軟件更新和素材搜集五大內(nèi)容進行了詳細的介紹和展示。在座的教師一致認為，課件的美化能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過本次講座學(xué)到了很多新的課件美化技能。綜合科的教師則前往南城陽光第五小學(xué)進行學(xué)習(xí)交流。針對新的教育形式，南城陽光第五小學(xué)做出了理想的前瞻，提出“科技五小，奔向未來”作為學(xué)校特色的素質(zhì)教育模式；并提出全面實施“教師的專業(yè)發(fā)展”和“學(xué)生的主動成長”兩項工程。

　　6日上午，莞城中心小學(xué)潘芳芳老師在酒店會議室，給全體骨干教師作了《Skeleton在小學(xué)英語對話教學(xué)中的實踐與運用》專題講座。潘老師分別從文本結(jié)構(gòu)、文本建構(gòu)、文本重構(gòu)以及創(chuàng)造性重構(gòu)四個方面，結(jié)合課堂實例，深入淺出地介紹了如何在英語對話教學(xué)中使用Skeleton，在場英語老師一致認為增長了見識，收獲滿滿的干貨。

　　本次研修的時間雖然短暫，但全體學(xué)員都覺得不虛此行。大家通過面對面交流發(fā)現(xiàn)：松山湖中心小學(xué)“全人教育與課程改革”；步步高小學(xué)“項目式學(xué)習(xí)之莞草非遺課程”；南城陽光第五小學(xué)“文化科學(xué)素質(zhì)和體育藝術(shù)素質(zhì)并重”。每間學(xué)校都按照國家的教育發(fā)展方針重新籌劃育人方向。教育是多變、復(fù)雜的，它是一項任重道遠的育人工作。關(guān)于教書育人，我們更多要思考的是如何制定合適學(xué)生心生發(fā)展的校園文化、教學(xué)課程。教育是一場靜悄悄的改革，不動聲色，卻能涌出絢麗的浪花。愿我們的研修之行收獲豐碩的果實，踏上精彩獨特的育人之路。