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　　云天收夏色，木葉動秋聲。為發(fā)揮廣東省基礎(chǔ)教育教研基地的輻射作用，為進一步提高信息科技教師的專業(yè)素養(yǎng)，9月20日至24日，廣東省小學(xué)信息技術(shù)（中山）教研基地一行25人赴韶關(guān)南雄開展信息科技新課標研修暨送教交流活動。本次活動以“線上+線下”混合研修的方式，中韶兩地教師聚焦新課標、研討新課程、研磨新課堂，參與觀摩交流人數(shù)兩千多人次，有效探索了省教研基地建設(shè)新模式。

　　 聯(lián)動聚合力 攜手譜新篇

　　9月20日下午，廣東省信息技術(shù)教研基地（中山-韶關(guān)）新課標研修暨送教交流活動在南雄市第二小學(xué)開幕。開幕儀式由韶關(guān)市教育科學(xué)研究院辦公室副主任、信息技術(shù)教研員、廣東省小學(xué)信息技術(shù)（韶關(guān)）教研基地負責(zé)人杏建紅主持。

　　韶關(guān)市教育科學(xué)研究院副院長鐘華，南雄市教師發(fā)展中心副主任陳川榮，中山市教育教學(xué)研究室信息技術(shù)教研員、廣東省小學(xué)信息技術(shù)（中山）教研基地負責(zé)人陳明宏，南雄市第二小學(xué)校長曾志紅分別為研修活動寄語。

　　中山市教育技術(shù)中心技術(shù)總監(jiān)陳志豪，中山紀念中學(xué)正高級教師喻文喜，南雄市教師發(fā)展中心信息技術(shù)教研員肖小華，廣東省小學(xué)信息技術(shù)（中山）教研基地助理、中山市實驗小學(xué)陳宏珊，以及中山、韶關(guān)兩基地成員近50人在現(xiàn)場出席會議。

　　開幕儀式后，韶關(guān)市教育科學(xué)研究院鐘華副院長作了題為《“三有”時代背景下教師生涯規(guī)劃實踐》的專題講座。鐘院長從生涯規(guī)劃四理論、教師生涯規(guī)劃理論、教師生涯發(fā)展典型案例、教師生涯規(guī)劃發(fā)展策略等方面作了深入交流。　

　　聚焦新課標 送教新課堂

　　本次韶關(guān)行的重磅議程之一是送教活動。在南雄市黎燦學(xué)校和南雄市永康路道平小學(xué)，中山教研基地的三位教師為兩個基地成員和南雄市信息技術(shù)教師呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的現(xiàn)場送教課例，中山、韶關(guān)兩市的信息技術(shù)教師通過線上方式進行課例觀摩，遠赴潮州支教的信息技術(shù)教師也積極參加研討，線上觀摩人數(shù)達兩千多人次。

　　9月21日上午，中山市石岐中心小學(xué)黃煒虹老師執(zhí)教圖像處理課例《跟著古詩去旅行——光影魔術(shù)手之摳圖與拼圖》。黃老師融合語文古詩，引導(dǎo)學(xué)生通過合成照片感受古詩的意境，引導(dǎo)學(xué)生自主分析各種摳圖模式的優(yōu)缺點，充分體現(xiàn)了課堂以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以及新課標倡導(dǎo)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

　　中山市火炬開發(fā)區(qū)博凱小學(xué)黃美瓊老師執(zhí)教人工智能課例《能看會辨——圖像技術(shù)體驗》。黃老師通過日常生活中的“美圖秀秀”拍照創(chuàng)設(shè)問題情境，引出本課主題，把教學(xué)問題情境化、把教學(xué)情境生活化、把教學(xué)任務(wù)活動化，滲透信息科技核心素養(yǎng)。學(xué)生通過自主體驗、小組合作、交流探究等方式，了解圖像識別的過程，知道圖像識別技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，能用辯證的眼光看待人工智能技術(shù)的發(fā)展。課堂高效互動，學(xué)生興趣盎然。

　　9月22日下午，中山市石岐中心小學(xué)教育集團翠亨小學(xué)呂梓健老師執(zhí)教可視化編程課例《疫情傳播大模擬——神奇的圖形化編程》，呂老師以“模擬疫情傳播”為主線，以任務(wù)驅(qū)動的形式層層遞進，讓學(xué)生設(shè)計“健康小伙”與“攜帶者”的感染傳播變化過程，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主完成任務(wù)。從貼近生活實際的疫情傳播模擬中，學(xué)生進一步了解了科學(xué)防疫的重要性，更深刻地體會到了疫情期間國家的偉大。

　　課后，多位專家進行評課議課。中山紀念中學(xué)正高級教師喻文喜老師評價三位老師的課堂教學(xué)理念深入人心，注重滲透信息意識和信息社會責(zé)任，教育資源方法多元化。韶關(guān)市小學(xué)信息技術(shù)兼職教研員何步藝老師點評三位老師的課堂耳目一新，極具創(chuàng)新性。韶關(guān)市教育科學(xué)研究院辦公室副主任、信息技術(shù)學(xué)科教研員杏建紅認為要積極探索新時代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，從思想上引領(lǐng)青少年學(xué)生堅定理想信念、強壯精神素養(yǎng)。中山教育教學(xué)研究室陳明宏特級教師認為三位老師的課充分體現(xiàn)了信息科技新課標的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四大核心素養(yǎng)，充分把握了學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，很好地體現(xiàn)了“技術(shù)外在于形，思維內(nèi)化于心”的學(xué)科特點，賦予了課堂生命力。　　

　　重核心素養(yǎng) 育時代人才

　　9月21日下午，韶關(guān)市教育科學(xué)研究院辦公室副主任、信息技術(shù)學(xué)科教研員、省級學(xué)科教研基地負責(zé)人杏建紅主任以《新課標背景下信息科技教師的責(zé)任與擔(dān)當》為主題開展專題講座，杏主任圍繞“時代賦予信息科技教師的使命與擔(dān)當、信息科技新課標帶來的新變化與新挑戰(zhàn)、新課標背景下信息科技的責(zé)任與擔(dān)當”與在座教師進行交流。

　　教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T、廣東省特級教師、中山市教育教學(xué)研究室信息技術(shù)教研員、廣東省小學(xué)信息技術(shù)（中山）教研基地負責(zé)人陳明宏老師以頭腦風(fēng)暴的形式開展《重核心素養(yǎng)·育數(shù)字人才——義務(wù)教育信息科技新課標學(xué)習(xí)與思考》專題講座，他圍繞“課標核心要點、課程內(nèi)容體系、教學(xué)實施建議、中山實踐思考”這四個方面深度解讀，并結(jié)合鮮活的案例進行分析，引導(dǎo)大家對新課標的學(xué)習(xí)與應(yīng)用展開思考。

　　9月22日上午，韶關(guān)學(xué)院省級中小學(xué)教師發(fā)展中心信息與資源部趙小河科長以《信息科技課程的發(fā)展趨勢探討》為主題開展講座。趙科長從我國不同階段的信息技術(shù)課程內(nèi)容指導(dǎo)性文件及課程價值引入，剖析了信息技術(shù)課程發(fā)展的四個階段，并深入地解析了2022年信息科技新課標的新變化。

　　廣東省特級教師、湞江區(qū)教師發(fā)展中心副主任、廣東省名教師工作室主持人鄧瑩源圍繞《師生溝通藝術(shù)》這一主題開展講座。鄧主任分別從“溝通的基本概念”、“為什么溝通”和“如何更好地溝通”這三個方面入手，結(jié)合豐富的生活案例和課堂實例，用風(fēng)趣幽默的語言，進行了深入淺出的剖析，提出了“同理傾聽”、“真誠相處”、“尊重和接納”三種積極表達策略。

　　9月24日上午，南雄市教師發(fā)展中心信息技術(shù)教研員肖小華在南雄市第二小學(xué)作了題為《重核心素養(yǎng)·育數(shù)字人才》的專題講座，他從“從培養(yǎng)信息科技課程核心素養(yǎng)出發(fā)”、“新課標即將帶來三大明顯變化”、“從新課標走向健康的課程生態(tài)”三個方面進行深入淺出的交流。　　

　　賡續(xù)紅色血脈 凝聚奮進力量

　　9月23日上午，中山—韶關(guān)兩地教研基地的成員開始了“紅色研學(xué)”之旅，帶著追尋革命足跡的赤誠，對革命精神的探索之心來到南雄油山革命基地——重走長征路。在南雄市油山鎮(zhèn)上朔村，基地成員重走紅軍長征路，追尋先輩足跡，學(xué)習(xí)紅軍在艱難困苦的環(huán)境下，依然保有革命樂觀主義精神的高尚品格，堅定“不忘初心、牢記使命”的信念。

　　9月23下午，兩地教研基地的老師們走進南雄市珠璣鎮(zhèn)靈潭村，深入了解靈潭村從一個“泥潭村”蛻變?yōu)椤懊利愢l(xiāng)村”，再蝶變?yōu)椤案畸愢l(xiāng)村”的發(fā)展之路。 在南雄市珠璣鎮(zhèn)靈潭村，基地成員領(lǐng)略鄉(xiāng)村振興發(fā)展成果：一個曾經(jīng)的貧困村，在國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，如今形成了產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的新格局。　

　　本次研修送教活動內(nèi)容豐富、主題突出、形式新穎，兩地攜手共研、混合研修效果顯著。在聚焦新課標研習(xí)的新起點、新要求下，中山—韶關(guān)兩地教研基地搭建了溝通的橋梁，共同探討學(xué)科新課程，有效促進信息科技教師的專業(yè)素養(yǎng)提高，充分發(fā)揮廣東省基礎(chǔ)教育教研基地的輻射引領(lǐng)作用，促進了兩地信息科技學(xué)科的共同發(fā)展。信息科技教師們在專家們的引領(lǐng)下，以新課標研讀為抓手，緊跟數(shù)字時代正確的育人方向，在信息科技課堂的實踐與創(chuàng)新中不斷砥礪前行。