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發(fā)布時間:2022-07-04 12:23:00 信息來源:
經(jīng)過近一個月的籌備,2022年4月20至23日,桂南學校如期開展了以世界讀書日為主題的展覽活動。這幾日因疫情原因將近一個月沒有正常開放的校圖書室,迎來了各方參觀者1000余人,觀眾既有校內師生,也有學生家長和社區(qū)居民。活動反響熱烈,收到了預期效果。
學校領導高度重視本次展覽活動,召開專門會議部署安排,多部門聯(lián)動。4月20至22日安排一二年級班級利用閱讀課的教學時間參觀,和中午的閱讀室自由參觀,以及23日邀請家長及社區(qū)居民參觀。
本次展覽的初衷是希望通過世界讀書日的展覽活動,創(chuàng)造儀式感和閱讀氛圍,向小學生推薦好書,在師生中倡導閱讀,呼吁家長及社區(qū)居民等各類人群“讀好書、好讀書”,過有書香的快樂生活;并借此機會讓人們看到一二年小朋友在繪本閱讀課中產(chǎn)生的圖文作品,了解他們的所思所感,管窺孩子們的生活和精神世界;也讓孩子們感受到自己的學習成果受到肯定,更好地激勵學生成長;同時,也幫助社會各界了解桂南學校小學部正在進行的閱讀教學改革實況。
本次展覽分為三個展區(qū):第一部分是繪本閱讀課上的學生繪寫作品;第二部分是小學各年級閱讀課的教學場景;第三部分是適合低年級學生的繪本推薦。重點展區(qū)是學生作品區(qū)。它們是開學一個多月來低年級學生在繪本閱讀課的兩個主題教學——“你喜歡的一個故事或一本書”和”我的夢想”中產(chǎn)生的繪寫作品。我們可以看到有的孩子讀了《小貓釣魚》后,會用生動的筆觸畫出故事中的場景;有的孩子雖然有些字不會寫,但依然用飽含情感的書寫表達出自己想成為老師、成為老板的強烈愿望;還有的孩子懂得給自己打氣,不怕成長路上遇到的困難,向繪本《豬也會飛》中的小牛學習——當別人質疑他的能力的時候,他總會說”我只是現(xiàn)在還不會,以后會做到的”;也有的孩子通過學習繪本《六十六頭牛》,聯(lián)結生活情感,能體會到故事中人物的心情,對繪本進行二次創(chuàng)作,畫出相應情景下的人物表情。從孩子們的創(chuàng)作中,我們也可以看到他們對于繪本閱讀的喜愛。喜歡閱讀圖畫書(也就是繪本)是教育部最新發(fā)布的《義務教育語文課程目標2022》中提出的一二年級語文學業(yè)質量評價中的重要組成部分。
我們的繪本閱讀課是在教育部義務教育語文課程目標指導下開展的。語文學科主要培養(yǎng)學生四個方面的素養(yǎng)——學習語言,理解文化,發(fā)展思維,以及審美熏陶。繪本教學有機融合了這四大領域,是促進低年級學生提升語文能力的有效途徑。
在面向本校師生的三天展覽中,孩子們很享受學校組織的一系列活動,無論是閱讀課的組織參觀還是中午的自由參觀時間,孩子們都開心、積極地參與——有的孩子認真欣賞每一幅同學的作品;有的同學看到自己的作品被展出,開心地大叫“快看!這是我的作品”;有的同學為同學們的作品留言點贊——同學們的作品都很棒、我喜歡這個閱覽室的氛圍;還有的班級同學看到本班同學在繪本課上的表演場景,都激動地圍觀,回憶滿滿;還有的同學在繪本展區(qū)仔細地挑選自己喜歡的圖書;也有的同學一聽到老師搖鈴,就迅速走近故事桌,加入活動老師帶領的故事時間。一次展覽,變成了孩子們與童書、與閱讀親密接觸的一次校園盛會!
英國的兒童閱讀專家艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環(huán)境》一書中指出,要想讓兒童自覺地閱讀,享受閱讀的樂趣,必備的三個條件是有利于閱讀的環(huán)境、有指導能力的成人以及豐富的閱讀活動。我們這次展覽正是在這個思想的指導下設計、開展的。
在4月23日——世界圖書日當天,展覽工作組的領導和工作人員再次加班,精心準備、熱情歡迎受邀的學生家長及社區(qū)居民的參觀。好幾位家長心情激動,提前半個小時就來到了學校。有的家長一走進閱覽室的大門,第一次看到學校有如此優(yōu)雅、溫馨的閱讀環(huán)境,禁不住發(fā)出“哇”的驚嘆聲。活動開始,先由本次展覽的策劃人也是學校繪本閱讀課教師李丹致歡迎辭,然后為參觀者進行了導賞。在隨后的參觀中,有的孩子指著自己的作品向家長介紹,家長開心地把雙眼湊到作品前仔細欣賞;有的孩子向家長介紹閱覽室的角角落落;有的孩子與家長一起分享圖書。參觀結束后,學校還舉行了參與人員的小型座談會,校長石磊、教務主任楊沙沙等就家長關心的兒童閱讀和教育問題與大家展開了真誠而熱烈的交流。有家長提問,孩子現(xiàn)在上二年級是比較愛讀繪本故事的,不過在要求其復核故事內容的時候,常常抓不住重點,有點著急。現(xiàn)場有家長回應,以自己二年級的孩子為例,在他小的時候經(jīng)常陪他一起閱讀、看繪本,現(xiàn)在也是愿意自己看書讀繪本的,不過并不要求他去專門復述內容。現(xiàn)在的閱讀積累是需要等到未來到中高年級才能體現(xiàn)出來的。繪本閱讀課李老師也補充到,從兒童閱讀的心理理論來說,一二年級的孩子還沒有達到復述重點的能力階段,不是語言輸出階段,還是輸入階段——小朋友需要大量的聽讀或自讀,能喜歡閱讀就很好了。還有的家長坦陳對于兒童閱讀和教育自己是沒有什么想法的,只是覺得只要孩子喜歡,家長就愿意支持,只希望孩子未來能生活幸福。石校長也表示非常理解家長的真實想法,感謝家長的支持,再次表示這次座談會就是希望聽到不同的聲音,希望家長可以真誠表達自己的想法;在思想的碰撞中增進理解,加強反思,不斷提升工作水平,服務兒童和家長。會后,家長們又在班主任的帶領下參觀了學校的美育特色教育四大工作室。活動結束后,有的家長表示要將家里另一個孩子也送來桂南學校讀書。
世界讀書日的展覽活動結束了,但閱讀還要繼續(xù)。“鳥有翅膀,孩子有書。”愿每一個家庭、每一所學校都能用圖書點亮孩子的心靈,讓孩子擁有書香四溢的快樂童年!
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