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　　12月1日，中山市小學(xué)數(shù)學(xué)2019級新教師培訓(xùn)活動暨西區(qū)黃石生首席教師工作室研討活動在煙洲小學(xué)舉行，本次活動以“數(shù)學(xué)文化在‘?dāng)?shù)學(xué)廣角’中的實(shí)踐研究”為主題。出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓有中山市教師發(fā)展中心趙龍山教授，西區(qū)煙洲小學(xué)楊志堅(jiān)副校長以及西區(qū)煙洲小學(xué)、西區(qū)昌平小學(xué)數(shù)學(xué)科組成員和中山市小學(xué)數(shù)學(xué)2019級新教師全體學(xué)員等。

　　活動開始，分別由廣東省李宇韜名師工作室成員、廣東省鄭義富特級教師工作室成員潘錦嫦老師和西區(qū)黃石生首席教師工作室成員梁華娥老師作《遇見工作室，“預(yù)見”成長》的主題分享，這兩名老師分別來自煙洲小學(xué)和昌平小學(xué)。她們分享了自己在工作室平臺學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并指出：在名師的引領(lǐng)下，工作室伙伴的感染下，自己對專業(yè)有了更高的追求，學(xué)習(xí)和研究的態(tài)度更加積極與深入，自身也得到了飛速的成長。同時(shí)也鼓勵(lì)在場的新教師們積極加入市、鎮(zhèn)區(qū)、校級的各類工作室，鞭策自己更快、更好地成長。

　　接著，潘錦嫦老師和梁華娥老師為大家?guī)砭实耐n異構(gòu)課例——《植樹問題》。潘老師在課堂上非常注重學(xué)生自主探究、小組合作的過程，注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透。課上，潘老師大膽放手讓學(xué)生開展自主探究，并在生生互助下明晰植樹問題的三種情況，通過滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生充分理解“棵數(shù)與間隔數(shù)”之間的數(shù)量關(guān)系。最后帶領(lǐng)學(xué)生建模，植樹問題不僅僅是種樹的問題，還可以是生活中“插小旗”、“裝路燈”、“鋸木頭”等問題，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。而梁老師則注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及善于借助信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。課前借助UMU平臺開展前置性探究學(xué)習(xí)，在課堂上反饋與分析學(xué)習(xí)情況；隨后通過引導(dǎo)學(xué)生從“在1000米的路上種樹到在20米上的路種樹”，讓學(xué)生感受化繁為簡的好處；她善于引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖探索“棵數(shù)與間隔數(shù)”之間的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生感悟用數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想來解決數(shù)學(xué)問題的優(yōu)越性，從而有效解決《植樹問題》。課堂上，兩位老師與煙洲小學(xué)孩子們的精彩表現(xiàn)，博得現(xiàn)場老師們的陣陣掌聲。

　　活動最后，由中山市教師發(fā)展中心趙龍山教授對本次研討活動做總結(jié)點(diǎn)評。趙教授特別強(qiáng)調(diào)：作為數(shù)學(xué)教師，不光要關(guān)注課堂的層層推進(jìn)，更要善于抓住學(xué)生的課堂生成，關(guān)注并分析學(xué)生在課堂上遇到的困難。趙教授深入淺出的精彩點(diǎn)評為現(xiàn)場的教師們指引了方向，讓大家受益匪淺。

　　本次培訓(xùn)活動，為2019級的新教師們的專業(yè)成長添注了新的動力，相信他們一定會在日后的教育教學(xué)崗位上發(fā)光發(fā)熱。