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發(fā)布時間：2022-07-03 17:06:23 信息來源：
為了更好地幫助一年級的小學生做好小幼讀寫銜接，培養(yǎng)小學生良好的課堂行為習慣，更好地適應小學生活，9月23日，西區(qū)煙洲小學邀請中山市教師發(fā)展中心的李姝靜老師、陳雁玲老師和王兵兵老師，以及機關三幼的張藍心老師來學校開展小幼讀寫銜接教研活動。
首先由西區(qū)煙洲小學的李佩欣老師帶來一節(jié)《我準備好上小學一年級了》的繪本教學課例。李老師首先從封面、環(huán)襯等方面讓學生對繪本有大概的了解，接著和學生一起共讀繪本，體會小花的心理變化，在共讀的過程中滲透看圖和理解詞語意思的繪本閱讀方法。一首《上學歌》和學會收拾書包的環(huán)節(jié)讓學生可以在課間放松一下，同時也能培養(yǎng)學生學會收拾書包的好習慣。在請你幫幫她的教學環(huán)節(jié)中，李老師讓學生們告訴小花上一年級的好處，其實也是在喚醒學生的生活體驗，讓學生萌發(fā)對小學生活的向往之情。課后延伸環(huán)節(jié)，李老師先讓學生用不同的心情說說自己一年級生活的有趣之處，然后借助老師親手繪畫的繪本把教學活動推向高潮，整個教學活動學生都全神貫注，聽得特別認真。
接著中山市教師發(fā)展中心的李姝靜老師、陳雁玲老師和王兵兵老師，以及機關三幼的張藍心老師和西區(qū)煙洲小學的教研小組就這節(jié)課開展小幼讀寫銜接的教研活動。李佩欣老師就這節(jié)課的教學設計進行了說課。西區(qū)煙洲小學的陳麗紅老師指出：繪本的選擇適合一年級的小學生，容易喚醒他們的生活體驗，但是前期鋪墊太長，在如何進入正軌要多花時間，應該讓學生多思考：你當時擔心什么？如何解決？中山市教師發(fā)展中心的李姝靜老師指出，本課的教學目的是什么？要解決哪些常規(guī)問題？如何更好地傾聽，要告訴學生具體的方法和行為。陳雁玲老師認為，繪本教學要講究圖文結(jié)合，創(chuàng)設情境幫助學生理解，從讀圖再到讀文，不要急，要有梯度，從詞到句，句再到段，培養(yǎng)學生的讀圖能力。王兵兵老師、機關三幼的張藍心老師和煙洲小學的老師也提出了自己的想法。
老師們就這節(jié)課開展了討論，碰撞出新的思維火花，相信在不久的將來，小幼讀寫銜接的教學系統(tǒng)會更完整、全面。
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