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近年來(lái)，中學(xué)生心理健康問(wèn)題頻發(fā)，社會(huì)關(guān)注度高，為了讓楊仙逸中學(xué)貴州師大培訓(xùn)班的全體學(xué)員充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重大意義，做好學(xué)校積極心理成長(zhǎng)環(huán)境的營(yíng)造，切實(shí)保護(hù)未成年人學(xué)生的合法權(quán)益，貴州師范大學(xué)教師心理學(xué)院（心理健康教育與咨詢(xún)中心）副教授、碩士生導(dǎo)師陳衍博士為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)題為《青少年管理的心理學(xué)智慧》的主題講座。

陳教授以壓力為主題，通過(guò)壓力下的學(xué)生心理變化、壓力后的學(xué)生心理發(fā)展以及師生溝通中的影響策略三個(gè)方面進(jìn)行闡述，從認(rèn)識(shí)、情緒和行為上提升老師們的心理學(xué)智慧。

講座伊始，陳教授就通過(guò)兩個(gè)互動(dòng)活動(dòng)將講座推向高潮：

活動(dòng)一：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式測(cè)試?yán)蠋焸兊膲毫|體化程度和壓力來(lái)源。

活動(dòng)二：通過(guò)團(tuán)隊(duì)心理游戲“心有千千結(jié)”，讓老師們認(rèn)識(shí)到解不開(kāi)的心結(jié)在所難免，正確的態(tài)度是：正視問(wèn)題，尋求合作，勇于解決。

陳教授通過(guò)“初一女生的軀體化心理問(wèn)題、高一的焦慮女孩、強(qiáng)迫癥大學(xué)生”等豐富的案例，讓老師們認(rèn)識(shí)到壓力對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。同時(shí)，她還進(jìn)一步闡述了青少年心理發(fā)展的特征和當(dāng)前青少年的成長(zhǎng)環(huán)境。陳教授通過(guò)活動(dòng)和案例充分激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)興趣，也讓大家正確認(rèn)識(shí)了青少年學(xué)生的心理狀況。

講座最精彩的部分是陳教授對(duì)大家在青少年心理管理策略上的指導(dǎo)——了解了學(xué)生的心理狀況和心理發(fā)展，作為老師的我們?nèi)绾斡行У膶?duì)他們進(jìn)行心理管理呢？陳教授圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩種關(guān)系、三種時(shí)間和四種技能”等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的理論闡述和技能指導(dǎo)，使大家的心理管理智慧有了質(zhì)的提升。

整個(gè)講座精彩紛呈，大家聽(tīng)得津津有味。講座結(jié)束后，老師們踴躍與陳教授溝通，將所學(xué)理論技巧與自己的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，與陳教授共同探討了“心理問(wèn)題學(xué)生如何適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活”的解決之道。不少老師表示，通過(guò)培訓(xùn)更加懂得了科學(xué)關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和科學(xué)助力學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。

一審：張秀芬  二審：楊志琴  三審：劉朝暉