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　　4月20日下午，卓雅外校舉行課題研究總結(jié)暨成果推介會，全面總結(jié)了卓雅市、區(qū)、校級課題研究成果，特邀開發(fā)區(qū)教育事務(wù)指導中心教研員謝柏祥、股長詹必國、卓雅外校校長李雄杰、小學部校長李園萍列席指導，表彰并頒發(fā)校、區(qū)級課題33個?！　?/p>

　　學校教務(wù)助理范秀華在課題工作總結(jié)中詳細回顧了2018年至2022年卓雅外校各級課題的開題、中期報告、結(jié)題鑒定及成果展等。自2018年以來，卓雅外校校級課題成果豐富，區(qū)級課題成效明顯，市級課題扎實推進，共有1個市級研究課題成功立項，4個區(qū)級立項課題結(jié)題，36個校級立項課題結(jié)題。

　　范秀華指出，卓雅外校課題研究指導精準、細致、規(guī)范、有序，做到了分層、分級、面對面。課題專家指導合計近60人次，課題獎勵費用近9萬元，很好地促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，促進學校教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學生的學科核心素養(yǎng)，真正做到了促教興校。在2020年開發(fā)區(qū)中小學幼兒園教育科研先進單位積分統(tǒng)計中，卓雅師生在論文發(fā)表、獲獎，課題結(jié)題、獲獎情況的統(tǒng)計中計分235分，名列開發(fā)區(qū)總分第四，在開發(fā)區(qū)民辦學校中位居第一。

　　會上，還開展了第二屆校級小課題優(yōu)秀成果推介。小學部推介了研究課題《小學高段語文課內(nèi)外閱讀有效銜接的研究》，課題主持人邱銀娟介紹，課題旨在運用有效的方法讓學生堅持閱讀，研究課題形成了同步課外推薦閱讀體系、建立了整本書閱讀指導模式、為學生搭建了“迷你圖書館”“閱讀吧”等學生展示平臺，通過開展“好書天天讀”“讀書分享會”等閱讀交流活動，助力學生閱讀習慣的養(yǎng)成。

　　初中部推介的課題《初中數(shù)學閱讀及信息處理能力培養(yǎng)的策略研究》旨在解決同學們在考試中因?qū)忣}能力不夠而導致失分的問題。課題主持人張偉麗介紹，課題組在研究過程中主要采用了激發(fā)學生興趣、充分閱讀材料、劃關(guān)鍵詞、知識點聯(lián)想等策略，經(jīng)過一段時間的課題研究和實施，學生的選擇題、解答題和實際應(yīng)用題的平均分有了明顯的提升。

　　高中部課題主持人夏艷芳推介的研究課題《以分享交流活動促進高中生整本書閱讀的實踐研究》旨在以“交流分享”的方式促進學生對整本書的有效閱讀。課題提出了“以分享交流活動促進高中生整本書閱讀”的策略，完善了讀書分享會的具體操作方法，形成了一套完整的、易操作的、高效率的操作體系，很好地增強了學生閱讀整本書的興趣，提高學生的文學鑒賞能力和寫書評的能力，也讓教師對整本書閱讀進行理論研究和實踐探索，提升了整本書閱讀指導的水平。

　　李雄杰在講話中對每一位參與教育科研的老師表示感謝，對老師們將課題研究與學生成長緊密聯(lián)系表示肯定。他指出，中小學教育科研的根本目的是更好地為教學服務(wù)，提高教育教學質(zhì)量，完成育人目標，希望老師們在教育科研的過程中，建立科學的知識體系，并為教育實踐活動提供指導。

　　開發(fā)區(qū)教育事務(wù)指導中心教研員謝柏祥在課題指導中強調(diào)，老師們在課題研究中要積極梳理資料、提煉觀點，形成創(chuàng)新點，做好課題的“包裝”，讓我們的成果更好地呈現(xiàn)與應(yīng)用。