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　　為了提升小學語文教師綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，推動課堂教學改革，提高教育教學質量，2021年12月23、24兩日，開發(fā)區(qū)第九屆小學語文綜合素質決賽在中山市卓雅外國語學校精彩繼續(xù)。來自全區(qū)的9位教師代表參加了本次決賽，全區(qū)小學語文教師參加了觀摩活動。

　　比賽分為三個階段進行，分別是：課堂教學、素養(yǎng)答辯和才藝表演。第一階段為課堂教學比武，以同課異構的形式展開，每位參賽教師借班上一節(jié)課，30分鐘完成教學。第二階段為知識素養(yǎng)答題，現(xiàn)場抽題作答。第三階段為才藝表演，可自選舞蹈、器樂、書法、曲藝、戲劇表演等形式展示。三個階段得分之和為最后得分。

　　低段、高段課堂教學分別選用了二年級下冊課文《開滿鮮花的小路》、五年級下冊課文《威尼斯的小艇》。

　　每位參賽教師都積極準備，精彩亮相。參賽老師通過極具親和力的語言，清晰的講解，巧妙的引導，詮釋了他們對小語課堂的教學理念，呈現(xiàn)了課堂的風格迥異，生動有趣，以及自身扎實的教學功底。

　　黃建偉老師執(zhí)教的是《威尼斯的小艇》。他首先從單元的語文要素導入，統(tǒng)整全文，提示學生在學習中關注文章動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的妙處。隨后，黃老師圍繞文章講了小艇哪幾方面的內容展開教學，注重品讀感悟和朗讀指導。

　　在適時點撥和巧妙引導下，學生將“小艇的樣子特別”、“船夫的駕駛技術高超”、“小艇與人們的關系密切”很快梳理了出來。接著，他引導學生找尋，并依據(jù)文本中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，嘗試動靜結合來說一說放學后學校的景象。黃老師以讀促悟，講練結合，順利突破了教學的重難點，給評委和觀摩的老師留下了深刻的印象。

　　每位參賽選手課堂教學后，評委老師隨即組織選手素養(yǎng)答題。30秒內答出客觀題，2分鐘內答出主觀題，知識素養(yǎng)答題所甄選的題目涉獵廣泛，內容涵蓋小學語文教師專業(yè)要求應掌握和運用的知識、技能及新課標內容。參賽選手從解題破題，到結合自身的教學實踐，均思路清晰，思維縝密，應對從容，訓練有素，充分展示了選手深厚的知識功底，和對日常教學及時反思的求索態(tài)度。

　　評委們對選手們的展示表示肯定與贊賞，點評道才藝展示沒有喧囂和繁縟，是濃濃的中華古韻悠長。選手們，或書法見長，全神貫注地揮灑筆墨，一展瀟灑飄逸、鋼勁雋美的翰墨作品；或長袖能舞，重拾角徵宮商，為漢服低吟淺唱，追溯時光里的民族精神，厚植今天的文化自信……1個時辰的表演精彩紛呈，讓人徜徉五千年的國學經典，盡享酣暢淋漓的思想饕餮盛宴。

　　活動在大家的不舍和留戀中落下帷幕?！罢业秸Z文的本源，為學生的成長，貢獻自我，回饋社會。”中山市督學、開發(fā)區(qū)教育事務指導中心詹必國股長激勵語文老師們，珍惜每一次歷練的平臺，在實踐中展示自我，提升綜合素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，為社會做出應有的貢獻。相信，一群有夢想、有追求的教育工作者在路上，努力前行，淬煉內功，終將實現(xiàn)各自的教育理想。