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　　為了提升教師的教學水平和創(chuàng)新能力，打造一流的師資隊伍。9月26號下午，卓雅外校高中部特邀中山市教研室主任何晉中作專題講學。

　　何晉中首先為老師們介紹了新課改浪潮下中山市中學教育的現狀。他談到，一所好的學校離不開教師高質量的教學指導，老師要關注學生的個性化輔導需求，學校要勉勵老師們盡快做到由“教師”到“導師”角色轉換，在課堂教學能夠準確理解課標定義、準確講授知識內容、準確了解學科能力要求、準確掌握學生情況、準確把握學科考試動向。

　　“只有自己強大，站在課堂上才能有底氣和自信。”何晉中強調，教師素養(yǎng)是教師水平高低的絕對值，所以老師們要想提升教學質量，一定要內省，從自己的身上找原因。何晉中指出，老師如果能夠在課堂上完整地展現答題過程，這是“優(yōu)秀學生”的能力，而并非是優(yōu)秀“教師”的能力，而學生能力的體現，一定是在作業(yè)上。何晉中建議老師們在布置當天練習之前，花一點時間引導學生發(fā)現可能會出現的問題，再讓學生去做，就可以避免相當多的問題，提升作業(yè)正確率的同時也提高了老師批改作業(yè)的效率。

　　何晉中結合自己的教學經驗，對不同年級的課堂教學提出了建議。他以珍珠為喻，說高一、高二年級還處于新知授課的階段，就好比告訴學生，今天的這個“珍珠”與往日有何不同，同時還需要引導學生學會將每粒“珍珠”的來龍去脈理清，這就要求老師在備課時將教材越讀越“厚”；而對于高三年級，老師需要用一根思維的“線”將前兩年獲得的所有“珍珠”按一定邏輯進行串聯(lián)。這就要求老師在備課時將教材越讀越“薄”。他還建議各學段的老師花時間對新高考的真題做一定的研究，從分布情況、共性、趨勢、變化、差別、原型等角度進行分析，對于學生養(yǎng)成思維和高三備考都大有益處，總結成一句話就是“幫助學生解決陌生問題”。

　　高中部校長畢文龍對何晉中主任的傾囊相授表示感謝，他希望老師們能夠在日常教學中真正做到“準確和落實”，認真思考和消化何晉中主任所說的“幫助學生解決陌生問題”這句話，希望老師們抓住新課程、新教材、新高考這一契機，努力成為能教好書的“導師”。