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　　為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，提升中山市中小幼教師專業(yè)能力，造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍，6月25日上午，全市中小學(xué)幼兒園教師6月“名家講壇”（總第167期）專題培訓(xùn)如期開(kāi)展。培訓(xùn)由中山市教師發(fā)展中心主辦，中山市特殊教育指導(dǎo)中心和中山市特殊教育學(xué)校協(xié)辦。

　　本次培訓(xùn)由中山市特殊教育指導(dǎo)中心常務(wù)副主任林開(kāi)儀主持，全市中小幼選課教師及中山市對(duì)口支援的惠州博羅、潮州的近400位教師參與。邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系教授、融合教育研究院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，中國(guó)殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會(huì)融合教育專業(yè)委員會(huì)主任鄧猛教授作《從隨班就讀到融合教育：基于“十四五”特殊教育行動(dòng)計(jì)劃的融合教育發(fā)展探索》專題講座。

　　相聚云端，攜手共研。根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)要求，本次培訓(xùn)采用線上直播學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。講座中，鄧教授從隨班就讀與融合教育、新時(shí)代我國(guó)適宜的融合教育本土模式的形成與內(nèi)涵、新時(shí)代我國(guó)適宜的融合教育本土模式的實(shí)踐特點(diǎn)和發(fā)展方向、“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃解讀等方面進(jìn)行講解。他從隨班就讀談到融合教育，從保障殘障學(xué)生的入學(xué)率到致力于為每一個(gè)孩子提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，回顧和梳理了我國(guó)隨班就讀工作發(fā)展至今的歷程，讓參訓(xùn)教師明白了為每個(gè)特殊兒童提供公平、高質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)以及構(gòu)建完整融合教育支持體系的必要性和重要性。在講解的過(guò)程中，鄧?yán)蠋熃Y(jié)合具體實(shí)踐案例進(jìn)行解析，語(yǔ)言生動(dòng)形象，對(duì)特殊兒童行為管理的原則等進(jìn)行深入淺出的分析并提出問(wèn)題解決策略，給予學(xué)員們很多啟發(fā)；他對(duì)中山市的融合教育氛圍深表肯定，在分享中山“做一個(gè)有溫度的教育者”、“讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)站在舞臺(tái)的中央”等優(yōu)秀實(shí)踐案例時(shí)，寄語(yǔ)老師們要有責(zé)任心、良心、愛(ài)心、耐心和奉獻(xiàn)心，提出了“負(fù)面的問(wèn)題要用正向的方法解決”、“好的教育方法是通用的”、“融合教育要注重社會(huì)交往”等要點(diǎn)。教師們認(rèn)真傾聽(tīng)、專心做筆記并在評(píng)論區(qū)積極發(fā)言！

　　培訓(xùn)中，鄧教授還對(duì)《教育部關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》2份重要文件的要點(diǎn)進(jìn)行了解讀，對(duì)接下來(lái)融合教育的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施策略、支持體系以及師資培訓(xùn)、科學(xué)評(píng)估、資源中心（教室）建設(shè)進(jìn)行了具體說(shuō)明，讓老師們對(duì)國(guó)家融合教育相關(guān)政策及發(fā)展走向有一個(gè)總體把握。在講到動(dòng)情處時(shí)，鄧教授呼吁普校隨班就讀教師多理解和支持特殊教育，通過(guò)普特融合和相互支持，切實(shí)保障殘疾兒童青少年平等接受教育的權(quán)利，做到有教無(wú)類、因材施教，幫助他們共享發(fā)展成果，讓其一樣享人生出彩機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，并對(duì)老師們提出的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行解答，為老師們指點(diǎn)迷津、智慧引路，讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)、豁然開(kāi)朗。

　　此次培訓(xùn)，不僅提升了學(xué)員們對(duì)融合教育的認(rèn)識(shí)和理解、了解了融合教育未來(lái)的發(fā)展方向和路徑，還讓老師們通過(guò)具體的案例對(duì)如何更好開(kāi)展融合教育實(shí)踐有了更清晰的認(rèn)識(shí)。“好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)”，培訓(xùn)為探索中山融合教育的發(fā)展之路提供了思路和借鑒，將助力中山市的融合教育踔厲奮發(fā)、續(xù)寫(xiě)輝煌。