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三角鎮(zhèn)中心小學(xué)中國鼓特色教學(xué)低年級課例研討發(fā)布時間：2019-11-22 07:24     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　11月21日，音樂課題組舉行了低年級課題課例展示及評課活動，繼續(xù)深入研討中國鼓在低年級課堂中的利用，到場聽課的有周榮純校長、邵主任、課題組成員以及全體綜合科老師。

　　在本次課例展示活動中，梁麗那老師執(zhí)教了一年級的音樂課《詠鵝》。在這節(jié)課中， 梁老師根據(jù)本課的實際，結(jié)合音樂課題把中國鼓引進教學(xué)過程中，運用中國鼓來創(chuàng)設(shè)教學(xué)氣氛。

　　首先音樂老師在設(shè)計課堂教學(xué)時有新的教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對唱等，都是圍繞“聽”（聽覺的體驗）這個中心來進行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗這個音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

　　其次，教師在課堂教學(xué)中巧妙的運用了中國鼓，讓學(xué)生分清歌曲中常容易混淆的兩句歌詞的節(jié)奏型，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)活動中，教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法，因為音樂不追求統(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實的觀眾，將自己對作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識通過教學(xué)活動不知不覺地讓學(xué)生接受。

　　最后，課堂結(jié)束以后，科組成員們對梁老師的課堂進行了評價，強調(diào)我們各位老師要充分開發(fā)我們的中國鼓課題，要重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，為此我們的課堂應(yīng)該及時改變教學(xué)模式，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的舞臺。