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“心理防疫”巧分析，專業(yè)指導(dǎo)施妙策
——高平小學(xué)開展教師如何做好學(xué)生返校復(fù)學(xué)心理支持與輔導(dǎo)專題培訓(xùn)發(fā)布時(shí)間：2020-05-08 09:03     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　疫情背景下重返校園，正面的認(rèn)知、良好的情緒、積極的心態(tài)是強(qiáng)有力的抗疫鎧甲。針對(duì)當(dāng)前疫情形勢(shì)下返校復(fù)學(xué)后師生可能出現(xiàn)的不安、焦慮、抑郁、易怒、煩躁、恐慌等心理或行為異常，學(xué)校高度關(guān)注全體師生返校復(fù)課后的心理健康狀況。為切實(shí)保障全校師生的身體健康與生命安全，提高開學(xué)后疫情防控和應(yīng)急處置能力，確保學(xué)校復(fù)課正常順利進(jìn)行，5月5日下午，高平小學(xué)在階梯室召開全體教職工會(huì)議，就教師如何做好學(xué)生返校復(fù)學(xué)心理支持與輔導(dǎo)作了專題培訓(xùn)。

　　會(huì)議上，高平小學(xué)專職心理老師楊小英，以“疫情下返校學(xué)生的心理建設(shè)與干預(yù)”為主題，針對(duì)高平小學(xué)學(xué)生心理健康狀況，與在座的全體老師展開討論與分析，并提出具體可行的干預(yù)與防范措施。首先，通過(guò)新冠肺炎疫情下學(xué)生心理健康問(wèn)卷調(diào)查情況分析，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)興致不高、自律性低、學(xué)習(xí)難度大、親子關(guān)系沖突、焦慮不安、缺乏目標(biāo)、對(duì)新冠肺炎充滿恐懼等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，楊老師提醒全體教師在返校復(fù)學(xué)期間應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注存在高危因素的個(gè)人或群體以及九類特殊個(gè)人或群體，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理調(diào)適。其次，教師們要時(shí)刻對(duì)嚴(yán)重心理危機(jī)的警示信號(hào)保持充分的敏感性，警惕學(xué)生可能做出的過(guò)激行為。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)類似的言行時(shí)，及時(shí)通報(bào)學(xué)校，啟動(dòng)必要的評(píng)估預(yù)防與干預(yù)工作，避免爆發(fā)校園傷害性事件（對(duì)己或?qū)θ耍?/p>

　　緊接著，楊老師分享了在學(xué)校生活中，教師們?nèi)绾谓o予學(xué)生們適時(shí)的心理支持與疏導(dǎo)，幫助學(xué)生跨越困境，打開心扉，接納自我，以及教師們?nèi)绾芜M(jìn)行自我關(guān)懷與排解。最后，楊老師指出心理防疫，應(yīng)搭起家校協(xié)同的橋梁，發(fā)揮家長(zhǎng)們的積極作用，為家長(zhǎng)們提供積極有效的家校協(xié)同策略。

　　疫情防控?zé)o小事，心理防疫亦不容小覷。通過(guò)此次培訓(xùn)，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，更加明確了返校復(fù)學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的方向與重點(diǎn)，將共同攜手為學(xué)生們搭起返校復(fù)學(xué)的心理屏障，呵護(hù)學(xué)生心理健康。