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讓思維之花盛放在課上
—— 平嵐小學(xué)新銳教師課堂比賽發(fā)布時間：2019-03-17 17:37     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：28

　　課堂是新教師磨練的職業(yè)戰(zhàn)場，只有在戰(zhàn)場上攻克一個個教學(xué)難點，用知識征服臺下的學(xué)生，才能實現(xiàn)職業(yè)的成長。2019年3月15日，平嵐小學(xué)的語文科組，就為三位新銳教師提供了練技的平臺，三節(jié)精彩的好課輪番上演，思維之花盛放在課堂中，贏得在場教師熱烈的掌聲。

　　楓樹上的喜鵲率先響起，林丹丹老師執(zhí)教二年級《楓樹上的喜鵲》亮相在老師面前，林老師清脆的聲音，引得同學(xué)們流連忘返，瞬間化身為那一只只牙牙學(xué)語的小喜鵲，林老師的課堂設(shè)計也是頗費心機，從“喜歡”一詞入手，切入點準，切中學(xué)生思維點，穿插選擇題，“究竟作者喜歡什么？”有意識的在低段訓(xùn)練學(xué)生思維，文本體驗?zāi)芰Α⑶楦畜w驗?zāi)芰Φ龋瑢τ谛吕蠋煻裕@是難得可貴的教學(xué)的意識。

　　隨即蝙蝠和雷達來到了課堂，呂葉苗老師帶著孩子們走上了探尋科學(xué)之路，呂老師作為入職不到半年的新老師，對文本的解讀相當(dāng)老道，從試驗入手，繼而攻克蝙蝠和雷達的關(guān)系，對于學(xué)生而言，這正是本文認知難點，呂老師通過小組討論，圖片展示，學(xué)生講解等多種高效的教學(xué)策略，一一攻克，學(xué)生在表達中，將課文內(nèi)容理解心中，繁雜的科學(xué)實驗通過學(xué)生的寥寥幾句，竟然分析地清清楚楚，很明顯，呂老師在訓(xùn)練學(xué)生語言表達，實則語言表達下則是邏輯思維訓(xùn)練的體現(xiàn)。

　　最后，一封動情的信情深真切地牽動在在場的師生們，黃品老師帶著這封中國的孩子的呼吁，來到了課堂上，黃老師深情的語言，巧妙地課堂設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從開始美的體驗，為課文插上美好地遐想，隨即回到殘酷的現(xiàn)實，學(xué)生披情入文，不動聲色地走進失去父親的雷利心中，一切的肺腑之言從學(xué)生口中娓娓道來。黃老師的縝密的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生想象思維跳躍出教室四壁，深切感受戰(zhàn)爭的冷酷無情，最后課程在衷心的吶喊聲“為戰(zhàn)爭敲響喪鐘”中結(jié)束。

　　三節(jié)風(fēng)格不一的語文課，三種不同的思維碰撞，三位老師扎實的成長印記，讓在場的聽課老師獲益良多，教學(xué)相長，學(xué)生教師、聽課者，都在三場教學(xué)對話中，獲得一次難得的成長。