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          高三的學(xué)生看過(guò)來(lái)――順德一中老師解讀2019年高考作文并親自“下水”示范

          發(fā)布時(shí)間:2019-07-23 12:58:39

          高三的學(xué)生看過(guò)來(lái)――順德一中老師解讀2019年高考作文并親自“下水”示范

          高考硝煙雖已散去,但對(duì)高考作文討論的熱度卻毫無(wú)消退之意。

          我校語(yǔ)文教師張德忠和姜勇軍對(duì)高考作文的解讀由《佛山日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載,在省內(nèi)頗具共鳴;我校語(yǔ)文教師唐杰和周映映的下水作文從廣東省九地市1640位語(yǔ)文老師的下水作文中脫穎而出,分獲首屆粵港澳大灣區(qū)高考作文“下水作文”大賽二、三等獎(jiǎng)。

          “愛(ài)勞動(dòng)”,接地氣!

          ――我看2019年的高考作文題目

          順德區(qū)第一中學(xué)   張德忠

          2019年的高考作文題目,很接地氣。

          一是作文導(dǎo)語(yǔ)的材料內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活,降低了審題難度。核心概念是“勞動(dòng)”,主題是“熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起”,文體是演講稿,基本內(nèi)容和層次,則是個(gè)人的“認(rèn)識(shí)和思考”,“希望和建議”。這樣,考生談?wù)摗皠趧?dòng)”,也可以談?wù)撟约旱默F(xiàn)實(shí)生活。

          二是作文導(dǎo)語(yǔ)涉及的現(xiàn)象貼近青年的實(shí)際。主要針對(duì)“一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)”,“不尊重勞動(dòng)”的現(xiàn)象;交流對(duì)象也是“面向本校(統(tǒng)稱‘復(fù)興中學(xué)’)同學(xué)”。這樣就形成“年輕人對(duì)著年輕人談?wù)撃贻p人的的問(wèn)題”,考生相對(duì)比較容易找到自己看問(wèn)題的切入點(diǎn)。

          三是作文導(dǎo)語(yǔ)針對(duì)的問(wèn)題貼近時(shí)代。“不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)”和“不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”,在當(dāng)下,也的確時(shí)有發(fā)生;學(xué)生“學(xué)習(xí)忙”、“勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能”甚至可以“花點(diǎn)錢讓別人去做”,這樣的看法也的確有一些小市場(chǎng)。考生不會(huì)感到陌生。

          當(dāng)然,接地氣的作文材料,也需要稍微細(xì)致一些的思考。比如“這引起了人們的深思”這句話,它起到從材料過(guò)渡到要求的作用。其中,“這”,應(yīng)該限定在“一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)”,“不尊重勞動(dòng)”的現(xiàn)象,這是駁論層次的“標(biāo)靶”。而“深思”,則提示考生不能僅僅停留在現(xiàn)象的表述上,最好還能夠思考出深層次的內(nèi)涵:勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勤勞創(chuàng)造幸福;熱愛(ài)勞動(dòng),這一中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義等。有犀利的駁論層次和深入的思考,應(yīng)該更有希望被閱卷場(chǎng)評(píng)為高分作文。

           

          順德區(qū)第一中學(xué)姜勇軍: 

          “作文中一定要有 “我”存在,這是寫作的核心。”

          本次作文題將作答要求與人生體驗(yàn)相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境,對(duì)考生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提出更高要求,也清晰指示了語(yǔ)文素養(yǎng)提升的具體方向。

          不過(guò)高考作文命題的選材雖然具有鮮明的時(shí)代性,但是命題人想看到的絕對(duì)不是對(duì)時(shí)代空洞贊歌。作文是思想的表達(dá),是語(yǔ)言的藝術(shù)。所以,要做到“文中有我”。作文中一定有一個(gè)“我”存在,我的生活認(rèn)識(shí)才是寫作的核心。

          同時(shí)作文考查理性思考能力,引導(dǎo)學(xué)生思辨分析生活現(xiàn)象。材料的關(guān)鍵在于“現(xiàn)實(shí)生活中,也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)”,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?我們來(lái)深入思考剖析。

          1.學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太占時(shí)間了。這是真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象,我們的思辨點(diǎn)在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的關(guān)系,需要寫作者思考:學(xué)習(xí)的意義是什么?勞動(dòng)的含義又是什么?二者的關(guān)聯(lián)又是什么?     

          2.科技進(jìn)步這么快,勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能啊!這可能是最好的借口了。我們寫作時(shí),應(yīng)該重點(diǎn)思考,人工智能和人生奮斗之間的關(guān)系。人工智能的存在不是代替人類勞動(dòng),而是為了更有效地勞動(dòng)。

          最后,作文材料中所提及的勞動(dòng)更側(cè)重于體力勞動(dòng),是否會(huì)把學(xué)生引導(dǎo)到只關(guān)注體力勞動(dòng),不敢寫智力勞動(dòng)?其實(shí)科技創(chuàng)新、精神藝術(shù)等智力活動(dòng)也是勞動(dòng)。如果有學(xué)生從這一點(diǎn)切入深入分析,也是很好的體現(xiàn)了思辨思維。

           

          躬身勞動(dòng),從我做起

          ――致復(fù)興中學(xué)全體同學(xué)

          順德區(qū)第一中學(xué)  周映映

          親愛(ài)的同學(xué)們:

          大家好!

          我是來(lái)自高一(12)班的XXX,今天想和大家談?wù)剟趧?dòng)這個(gè)話題。一提起勞動(dòng),一些同學(xué)就會(huì)叫苦連天,甚至面露鄙夷之色,把它等同于臟累體力活。此言、此舉,差矣!

          事實(shí)上,勞動(dòng)是美麗的。我想給你們講講我的姥姥,她生于新中國(guó)最艱難的時(shí)期。她背著孩子在麥田里彎腰撿零丁的麥穗,在干涸的河流里捕魚,在門前種起一棵營(yíng)養(yǎng)不良的果樹,并用竹蔑織成蚱蜢給孩子當(dāng)玩具……她堅(jiān)韌,她聰慧,她用辛勤勞動(dòng)讓苦難開(kāi)出了花。在人類歷史上,我的姥姥不過(guò)是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的縮影。因?yàn)閯趧?dòng),我們才有“江源來(lái)絕徼,嵐翠樸孤城”的都江堰;才有“深窟鎖霞煙,飛天態(tài)旖旎”的莫高窟;才有“人類害怕時(shí)間,時(shí)間害怕金字塔”的獅身人面像;才有橫臥海面的澳港珠大橋……世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)人民的手創(chuàng)造出來(lái)的。人類的生命何其短暫,但是通過(guò)勞動(dòng),我們可以彰顯人類意志的壯美,在無(wú)垠的時(shí)光里成就永恒。勞動(dòng)者,是多么光榮的詞匯啊!

          如果沒(méi)有胡雙錢把自己關(guān)在數(shù)控機(jī)里苦練手藝,哪有C919的一飛沖天?正是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的兢兢業(yè)業(yè),推動(dòng)了大國(guó)巨輪。勞動(dòng)者,美哉,壯哉!

          如今,歷史與國(guó)家責(zé)任落到了我們肩上,我們義不容辭。同學(xué)們,勞動(dòng)吧,做一名光榮的勞動(dòng)者!

          也許會(huì)有同學(xué)說(shuō),我們平時(shí)的勞動(dòng)并不偉大,更何況,學(xué)習(xí)這么忙,哪有時(shí)間勞動(dòng)呢?

          當(dāng)然,學(xué)習(xí)也是一種勞動(dòng),但是這種智力勞動(dòng)有一個(gè)終極歸宿――實(shí)踐于體力勞動(dòng)。空有學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐,我們將成為學(xué)習(xí)的奴隸。埋頭書本,我們雖對(duì)生物知識(shí)如數(shù)家珍,卻未必能養(yǎng)活一盆花;雖對(duì)物理公式倒背如流,卻未必能修好一臺(tái)收音機(jī);雖牢記烹飪技法,卻未必能煲好一煲靚湯……因?yàn)椤凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”呀。沒(méi)有躬身勞動(dòng),空有學(xué)習(xí),我們就仰視天而不知其高,俯視地而不知其厚,雖覺(jué)如夢(mèng),雖視如盲,雖聞如聾。應(yīng)用知識(shí),就是我們最好的勞動(dòng)!同學(xué)們,勞動(dòng)吧,勞動(dòng)是最好的學(xué)校!

          也許還有同學(xué)說(shuō),勞動(dòng)的事可以交給科技。可是,科技真的解放人類了嗎?

          不可否認(rèn),機(jī)器讓人類免于機(jī)械勞作,然而,它也剝奪了我們直接體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。掃地可以交給機(jī)器人,但是它無(wú)法打掃我們心靈的塵埃;莊稼的播收可以交給機(jī)器,但是它無(wú)法給我們“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”的詩(shī)意。馬爾庫(kù)塞指出,技術(shù)越進(jìn)步,個(gè)人的本性就越受壓制,人會(huì)成為只有物質(zhì)生活而無(wú)精神生活的“單向度的人”,也即馬克思的“人的異化”。我們需要警惕,當(dāng)我們把勞動(dòng)拱手于科技時(shí),也終將受到科技奴役。因此,同學(xué)們,勞動(dòng)吧,為了精神的自由!

          無(wú)論是個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、還是人類進(jìn)步,都離不開(kāi)勞動(dòng)。作為復(fù)興中學(xué)學(xué)子的我們,應(yīng)肩負(fù)起自己的勞動(dòng)責(zé)任。為此,我發(fā)出如下倡議:躬身勞動(dòng),從我做起,從小事做起!清掃門庭的塵埃,生起一縷炊煙,播下一顆種子,同時(shí)也種下勞動(dòng)的詩(shī)意,品嘗生活的滋味……同學(xué)們,讓我們勞動(dòng)起來(lái)吧!

          以上是我的演講,謝謝大家。

           

          以“勞動(dòng)”之姿,筑“復(fù)興”之夢(mèng)

          順德區(qū)第一中學(xué)  唐杰

          親愛(ài)的同學(xué)們:

          大家好!

          “正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng),菖蒲酒美清尊共。”高考碰端午,青年遇傳統(tǒng)。端午節(jié)是傳統(tǒng)佳節(jié),所以今天我演講的主題同樣傳統(tǒng):以“勞動(dòng)”之姿,筑“復(fù)興”之夢(mèng)。

          曾幾何時(shí),“勞動(dòng)”似乎不再是個(gè)褒義詞;“勞動(dòng)人民”,內(nèi)涵似乎也蒙上了陰影。有些同學(xué)不理解勞動(dòng),最喜歡說(shuō)的一句話就是:“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太占時(shí)間了。”把勞動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。或者說(shuō):“科技進(jìn)步這么快,勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能啊!”把勞動(dòng)和科技一分為二。也有說(shuō):“勞動(dòng)這么苦,這么累,花點(diǎn)錢讓別人做得了。”把勞動(dòng)和苦難對(duì)立起來(lái)。

          可是,親愛(ài)的同學(xué)們,你們知道嗎,勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的目的本質(zhì)上是殊途同歸的。網(wǎng)上有一句非常流行的話,學(xué)習(xí)的目的就是“當(dāng)上總經(jīng)理、出任CEO、迎娶白富美、走上人生巔峰。”這句話很直白,也有點(diǎn)俗,但如果翻譯得高雅一點(diǎn),學(xué)習(xí)的目的不正是“創(chuàng)造財(cái)富,走上幸福”嗎?而習(xí)總書記用一句“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉”更深刻的指出了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。事實(shí)上,學(xué)習(xí)本身就是一種勞動(dòng),是一種區(qū)別于體力勞動(dòng)的腦力勞動(dòng)。

          說(shuō)到這里,也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)只是單純地把“勞動(dòng)”理解為“體力勞動(dòng)”,認(rèn)為“體力勞動(dòng)”是低賤的職業(yè),是“苦難”的代名詞,讀書學(xué)習(xí)就是要遠(yuǎn)離勞動(dòng),擺脫勞動(dòng)。我承認(rèn),這一點(diǎn)在中國(guó)甚至是有“文化背景”的。雖然熱愛(ài)勞動(dòng)一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”,但是,封建統(tǒng)治者卻少有尊重體力勞動(dòng)的,即使是具有“民本”思想的孟子也不能免俗地大談“勞心者治人,勞力者治于人。”這種把勞動(dòng)分為高低貴賤從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種剝削階級(jí)的思想,說(shuō)明我們有些人雖生活在“信息時(shí)代”,思想還停留在“叢林時(shí)代”,夢(mèng)想著不勞而獲過(guò)上輕松的生活。

          其實(shí),勞動(dòng)本身就是高貴的,體力勞動(dòng)更是最尊貴的“修行”,只有勞動(dòng),才能磨煉靈魂。所以,國(guó)外有維特根斯坦贊頌“體力勞動(dòng)意味著對(duì)靈魂的拯救”,國(guó)內(nèi)有路遙歌詠“永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作生命的必要。”古有范成大淺吟低唱?jiǎng)趧?dòng)的傳承“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”,今有偉大的革命先驅(qū)李大釗號(hào)召我們“人生求樂(lè)的方法,最好莫過(guò)于尊重勞動(dòng)。”高爾基更是直抒胸臆:“熱愛(ài)勞動(dòng)吧!”

          親愛(ài)的同學(xué)們,我們正處在一個(gè)偉大的時(shí)代,一個(gè)肩負(fù)使命的時(shí)代。改革進(jìn)入深水區(qū),房?jī)r(jià)畸高、制造不振、生態(tài)惡化、貿(mào)易制裁……何以解憂?唯有勞動(dòng)。何以圓夢(mèng)?唯有勞動(dòng)!要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng),就一定需要我們這一代人以勞動(dòng)之心逐夢(mèng)和筑夢(mèng),以勞動(dòng)之我定義青春中國(guó),詮釋充滿無(wú)限可能的廣闊時(shí)代。

          請(qǐng)記住,我們都有同一個(gè)名字:“復(fù)興”。我們都有同一個(gè)使命:“復(fù)興”。請(qǐng)讓我們以辛勤勞動(dòng)傳遞生命熱量,以恪盡職守踐行使命責(zé)任,艱苦奮斗,復(fù)興中華。

          我的演講到此結(jié)束。謝謝大家。

          (審核:關(guān)曄姬)

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