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線上課堂防疫情 “語”你同在克時艱

――龍江城區(qū)中心小學(xué)語文學(xué)科線上學(xué)習(xí)活動新聞稿

一場突如其來的疫情阻擋了全國學(xué)子迎接新學(xué)期的步伐，但卻無法抵擋學(xué)子們孜孜求學(xué)的心切。為落實區(qū)教育局文件精神（2月底前不開學(xué)），我校制定了相應(yīng)的線上學(xué)習(xí)方案，鼓勵師生利用釘釘軟件直播平臺實現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教，停課不停學(xué)”。在這場看不見硝煙的戰(zhàn)場中，我們?nèi)w語文教師眾志成城，積極應(yīng)對，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一場場別有一番風味的語文課堂。

一、制定方案，按部就班

為了確保語文線上學(xué)習(xí)有序有效地開展，我們語文科組根據(jù)語文學(xué)科以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)定了經(jīng)典誦讀、詩詞欣賞、快樂書吧和線上答疑課程。同時成立了“線上教學(xué)資料整理組”、“學(xué)生每天作業(yè)設(shè)計資源組”和“每天學(xué)習(xí)資源整合小組”，各小組成員分工合作，力求為學(xué)生提供高質(zhì)量的線上課堂。各年級備課組根據(jù)教學(xué)方案在各個備課組長的統(tǒng)籌下制定了年級周教學(xué)計劃，讓線上學(xué)習(xí)有序不紊地進行。

二、調(diào)試培訓(xùn)，技術(shù)保障

一堂高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)，離不開良好設(shè)備的支撐。一場疫情，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)方式，面對這樣的轉(zhuǎn)變，我們?nèi)w語文教師分別在2月13號-16號進行了校內(nèi)、級內(nèi)、科組內(nèi)的線上教學(xué)平臺的培訓(xùn)。為了確保線上直播順利完成，老師們經(jīng)過了多次的試播測試，共同解決直播中出現(xiàn)的問題，比如：網(wǎng)卡黑屏，較多噪音，師生互動視頻切換不順暢等一系列問題。老師們通過輪流試播的方式掌握了直播的技巧，在一周的線上教學(xué)實踐中都能熟練操作，順利運用釘釘再現(xiàn)課堂場景，把線上學(xué)習(xí)的效率提高到最大化，得到家長和學(xué)生的認可與好評。

三、網(wǎng)絡(luò)教研，運籌帷幄

為了讓學(xué)生在家也能擁有帶有“趣味”的語文課堂，全體語文教師為學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方方面面進行了精心的設(shè)計與安排。語文科組首先進行各年級備課組長教研會議，然后各年級備課組長根據(jù)會議精神組織各年級的備課組老師進行級內(nèi)教研。各個年級的備課組分頭行動，群策群力，為學(xué)生們的線上學(xué)習(xí)做好充分的準備。

各年級組的語文老師通過用電話會議的方式在釘群里反復(fù)對教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的選定、教學(xué)的流程（對線上教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、授課環(huán)節(jié)、互動環(huán)節(jié)等）、線上作業(yè)的制定、檢測方式、線下的作業(yè)布置、課后的跟蹤反饋等問題進行了詳細而又深入的討論，明確了為學(xué)生提供線上教學(xué)直播、線下視頻回播、線下練習(xí)補充，課前預(yù)習(xí)案、線下閱讀活動等多種學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的實效性。

語文科組的線上教研氛圍十分濃厚，各年級備課組都定時定候，不管是在備課內(nèi)容上還是在線上實操的技術(shù)問題上都開展了有目的，有針對性的教研活動，各級科組營造了十分濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。如，為豐富語文教學(xué)資源而錄制課程的過程中，一年級備課組在王慧芳備課組長的統(tǒng)籌下明確分工，制定了一個單元的備課內(nèi)容；四年級備課組以主備教案為研討內(nèi)容，針對教案中的學(xué)生合作探究點作了深入地討論，不斷優(yōu)化教案；五年級備課組圍繞著教案的教學(xué)目標展開激烈的討論，務(wù)求教學(xué)目標更準確，更有指向性。

再如，對于線上學(xué)習(xí)如何實施的教研活動中，五年級備課組在共同研讀教學(xué)內(nèi)容后有針對性地制定了教學(xué)計劃，并把計劃落實到每一天，責任到人――課前導(dǎo)學(xué)、視頻、課件、教案線上練習(xí)都分工明確；為了統(tǒng)一思想，明確目標，老師們還集體研討出授課的流程：課前導(dǎo)學(xué)――直播錄像課――線上練習(xí)――線下答疑。線上教研形成了一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，為孩子們進入規(guī)范學(xué)習(xí)的軌道而默默奉獻著。   

最讓人為之動容的就是三年級的梁曉丹老師，雖然因身體不適而住院了，但并沒有因此而錯過級內(nèi)備課的每一次研討，反而更投入到教研教學(xué)中，這就是為人師表的一份擔當。

四、線上學(xué)習(xí)，氛圍甚濃

面對新奇而又陌生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，愛學(xué)，樂學(xué)，入座即學(xué)。在一周的學(xué)習(xí)中，每班的學(xué)生和老師都按課表準時上課。語文課堂上，孩子們都被有趣的教學(xué)視頻和新穎的教學(xué)方式所吸引，直播過程中孩子們的學(xué)習(xí)專注度高，參與率高，連麥互動的積極性強，不少家長表示，孩子們對于這種特殊的課堂很喜歡。

五、小結(jié)反思，優(yōu)教優(yōu)學(xué)

為了讓每節(jié)線上學(xué)習(xí)的課程更優(yōu)化，每一節(jié)課后，每位語文老師都對當天的授課情況進行小結(jié)反饋，并收集家長各方面的意見和建議，將其發(fā)到釘釘語文群共享，讓老師們及時發(fā)現(xiàn)問題，互相取長補短，并在討論和思想的碰撞下不斷優(yōu)化教學(xué)，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的高質(zhì)量呈現(xiàn)。

據(jù)悉，課后研討分析反饋已成為了全體語文教師的一種教學(xué)常態(tài)，老師們在每次授課完畢都能積極主動地跟同事們分享在直播過程中的一些值得借鑒和推行的好方法，同時也會針對在教學(xué)或直播設(shè)備的問題上的一些弊端作出交流與反思。每個年級的備課組都是實行一班一情況的反饋，老師們可以從各自的反思小結(jié)中尋求更好的突破。

 六、童心反饋，好“語”暖心

各年級的語文備課組都會根據(jù)該年級學(xué)生的特點把每份精心設(shè)計的作業(yè)先在備課組里研討后再發(fā)至各班家長群，低年級的每天作業(yè)以閱讀課外書，背誦詩詞為主，中高年級適當添加抄寫詩詞練字作業(yè)，在不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不給家長們增加麻煩的基礎(chǔ)上，真正做到了線上學(xué)習(xí)重實效。

在整個語文線上學(xué)習(xí)的過程中，老師們紛紛停課不停教，在各自班級群里為學(xué)生直播授課，答疑解惑，批改點評作業(yè)，讓學(xué)生在家里也能上好課，學(xué)好課。老師們一句句鼓勵性的評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的心，一個個點贊溫暖著家長們的心，而家長們的一句句辛苦了，學(xué)生們一份份用心的作業(yè)就是對老師們最大和最好的肯定。

 七、戰(zhàn)“疫”無情，“語”你有情

疫情阻擋了我們師生返校的腳步，卻阻斷不了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑與決心。每一次的線上學(xué)習(xí)無論對老師的教學(xué)還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一次不小的考驗，盡管會存在著各種各樣的問題需要克服和解決，但我們?nèi)w語文教師都欣喜地看到，經(jīng)過學(xué)校、老師和同學(xué)的共同努力，這場別樣的線上學(xué)習(xí)顯得更加有意義，有溫度，有實效！