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追尋心中有數(shù)的治班之道
——中山沙溪康樂(lè)小學(xué)“我的治班之道”主題沙龍集思評(píng)比活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-12-30 11:30     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　數(shù)九寒天溫不降，康樂(lè)研究熱不減。繼中山市和沙溪鎮(zhèn)特色班集體評(píng)比之余溫，中山市沙溪鎮(zhèn)康樂(lè)小學(xué)繼續(xù)尋找陽(yáng)光，尋找有溫度有治班之道。于2019年12月26日下午，康樂(lè)小學(xué)組織全體教師在報(bào)告廳開(kāi)展“我的班級(jí)管理理念與治班思路”主題沙龍暨校本研訓(xùn)集思評(píng)比活動(dòng)。旨在務(wù)實(shí)校本研訓(xùn)，促進(jìn)系統(tǒng)思考，促使所有需要做班主任的老師都有理念、有思路、有特色、有方法、明方向、熟常規(guī)、講實(shí)效、善巧干，培養(yǎng)出“心中有人、心中有物、心中有事、心中有數(shù)”的班主任。

　　主題沙龍集思評(píng)比活動(dòng)由吳偉標(biāo)校長(zhǎng)策劃設(shè)計(jì)、布置調(diào)動(dòng)、組織實(shí)施。主要圍繞：特色班名稱(chēng)、班訓(xùn)、班級(jí)管理核心理念、班級(jí)管理常規(guī)工作要點(diǎn)、班級(jí)管理工作主要思路、班級(jí)管理主要舉措、班級(jí)管理的特色或亮點(diǎn)、班規(guī)與監(jiān)控考評(píng)辦法等八個(gè)議題而展開(kāi)。本次活動(dòng)共22位參評(píng)老師，經(jīng)歷了近三個(gè)小時(shí)，由于大家準(zhǔn)備充分，活動(dòng)取得非常成功，非常精彩。

　　每一個(gè)普通的改變，都將改變你的普通。第一個(gè)走上講臺(tái)的是古麗文老師，圍繞“向陽(yáng)百花園”，展示一年級(jí)班級(jí)管理的蛻變過(guò)程，讓一群懵懂孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每一朵鮮花都怒放。古老師展示流程清晰、語(yǔ)言表達(dá)中心突出，為這次集思評(píng)比開(kāi)了一個(gè)好頭。接著“向陽(yáng)班”、“陽(yáng)光中隊(duì)”、“七彩之星”、“朝陽(yáng)坊”、“綠色書(shū)香班”、“云竹軒”、“追夢(mèng)班”等從花草或陽(yáng)光為抽象出特色班級(jí)集，向大家展示以師法自然、以生為本、彰顯個(gè)性的班級(jí)管理策略；“歪歪兔班”、“白鴿中隊(duì)”、“小蜜蜂中隊(duì)”、“鯤鵬中隊(duì)”、“快樂(lè)螞蟻中隊(duì)”、“螞蟻班”等從動(dòng)物為抽象出特色班級(jí)集，向大家展示以自我擔(dān)當(dāng)、分工明確、合作無(wú)間的班級(jí)管理策略；還有“揚(yáng)帆中隊(duì)”、“巧手班”、“籃球星之隊(duì)”、“童心悅讀班”、“國(guó)學(xué)（稚學(xué)）班”、“至善班”、“水手班”、“向善&向上班”等從人類(lèi)活動(dòng)或傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中抽象出特色班級(jí)集，向大家展示團(tuán)結(jié)守則、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、積極向上的班級(jí)文化形成過(guò)程。無(wú)論是哪一種方式的創(chuàng)建，在展示中都在自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行合理地思考、梳理，讓平時(shí)質(zhì)樸的做法上升為特色班集體的創(chuàng)建行為。

　　上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。康樂(lè)小學(xué)的許多班主任在康樂(lè)文化的基礎(chǔ)上開(kāi)展班級(jí)管理，或許是敏于事而慎于言，有許多班主任平時(shí)管理班級(jí)非常優(yōu)秀，但在展示過(guò)程中卻表現(xiàn)不出應(yīng)有的“我的班級(jí)我做主”的自信與置地有聲。康樂(lè)小學(xué)吳偉標(biāo)校長(zhǎng)在最后作總結(jié)時(shí)肯定了22位參評(píng)老師的用心與準(zhǔn)備，肯定了本次活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的效果；同時(shí)吳校長(zhǎng)也指出存在的問(wèn)題，引導(dǎo)大家在成長(zhǎng)道路上學(xué)會(huì)回頭看，及時(shí)反思總結(jié)，向身邊他人優(yōu)秀的地方學(xué)習(xí)，向自己優(yōu)秀的地方喝彩，學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通，以本次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步厘清方向，端正態(tài)度、端正理念，把握關(guān)鍵細(xì)節(jié)，掌握方略，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考，用心探尋，注重常態(tài)化和巧干，做一位有所為、有所不為、有所作為的新時(shí)代優(yōu)秀教育工作者。