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開講了：讓孩子成為我們家的驕傲！
——中山市沙溪鎮(zhèn)康樂小學(xué)校本研訓(xùn)之教師個性化論壇采擷發(fā)布時間：2019-09-23 11:22     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：17

　　家是最小國，國是千萬家，中華民族歷來重視家庭，重視孩子成長，希望不要輸在孩子的起跑線上，更希望在孩子成長路上的關(guān)鍵節(jié)點有所幫助，然而事無愿違，由于父母的過多干預(yù)，孩子成長問題越來越多。康樂小學(xué)本期校本研訓(xùn)之教師個性化論壇的四位教師不約而同地針對孩子成長問題進(jìn)行分享。2019年9月19日下午，利用開學(xué)之際，中山市沙溪鎮(zhèn)康樂小學(xué)校在學(xué)校報告廳舉行本研訓(xùn)之教師個性論壇，論壇由程玉林副校長主持，全體教師參加了這次分享活動。

　　“一個合適的贊賞溫暖孩子整個童年時光”。第一位分享者是王欣欣老師，分享的主題是《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》。王欣欣老師借助美國國際知名親子溝通專家阿黛爾·法伯、伊萊恩·瑪茲麗施的著作，以生活中的小故事為切入，漫談“理解”、“鼓勵”、“懲罰”、“贊賞”等家庭教育中常見小故事，談及家庭教育中的教學(xué)智慧，辨析教育中的要抓住的重點和時機。接著王欣欣老師重點就“贊賞”中“正確情境”和“錯誤情境”對比分析，分享贊賞孩子的具體做法。分享的內(nèi)容看似與孩子成長與學(xué)業(yè)無直接性聯(lián)系，卻是在情感、情緒中延伸家庭教育中傳統(tǒng)智慧的積淀與發(fā)展，在美妙時刻達(dá)到“父母與孩子心靈融合”之效果。

　　“放飛夢想，讓孩子贏在思維的起跑線上”。第二位走上講壇的是沈光元老師，分享的主題是《二孩時代話孩子思維培養(yǎng)》。沈光元老師先以身邊同事和身邊家長的小孩為真實案例，分析放任孩子自由成長與悉心培養(yǎng)的不同結(jié)果，放任孩子自由成長進(jìn)入“沙溪理工”，悉心培養(yǎng)則進(jìn)入“華南理工”，同為“理工”，但孩子將來的人生軌跡肯定大不相同。接著沈光元老師就如何培養(yǎng)學(xué)生思維策略進(jìn)行細(xì)致分享，讓所有老師進(jìn)入“頓悟”狀態(tài)。

　　“孩子的起跑重要，有策略地堅持長跑同樣重要”。接著走上講壇的是徐烈海老師，他分享的主題是《孩子成長過程中的2·5·8定律》，徐老師結(jié)合自己孩子成長過程為案例，分享父母與孩子共同成長的經(jīng)歷與體驗。徐老師把孩子成長看作一次長跑，把二年級、五年級和八年級看作成長過程中關(guān)鍵的呼吸極點，家長與孩子共同保持好自己的節(jié)奏，順利渡過這些呼吸極點是最后沖刺的保障。徐老師的分享與許多老師產(chǎn)生共鳴，引領(lǐng)老師們進(jìn)入一種“明悟”狀態(tài)。

　　“韓子吟披惟六藝，沂公吃著豈三場”。最后一位分享的老師是何棉歡老師，何老師認(rèn)為孩子成長過程中飲食與健康是體力的保證，是完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)之一，讓孩子覺得食物好吃又有營養(yǎng)。何老師的話題成功引起大家興趣之后，她以《精心制作營養(yǎng)蛋糕》為專題，詳細(xì)分享簡單美食背后的細(xì)節(jié)，看出何老師對生活、對孩子成長細(xì)節(jié)的關(guān)注。同時何棉歡老師輕松有趣的表達(dá)，不時地調(diào)動老師們的情緒，讓校本研訓(xùn)之教師個性化論壇更加切合“康樂文化”。

　　康樂小學(xué)校本研訓(xùn)之教師個性化論壇在“康樂文化”的浸潤下，經(jīng)過多年的堅持、優(yōu)化、改進(jìn)下，教師分享的內(nèi)容越來質(zhì)樸實用、專精實效、反過來充實“康樂文化”，成為“康樂文化”的特色亮點。